(公开课教案五年级上册语文《梅花魂》教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 梅花魂 学习目标： 1、读通课文，能用简练的语言概括课文的几件事例。 2、抓住关键词句体会作者的思乡情怀，感受作者借“梅”抒发思乡情怀的表达方式。 3、背诵13段中“这梅花，是我们中国最有名的花……”积累有关梅花及思乡的诗词。 重难点： 抓住关键词句体会作者的思乡情怀，感受作者借“梅”抒发思乡情怀的表达方式。 教学过程： 一、背诵思乡诗词，解读课题。 师：这一单元学习的主题是“浓浓思乡情”，中国古代多少文人墨客以诗词来抒发对故乡深深的思念： 王安石：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 张籍：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 纳兰性德：风一更，雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。 张九龄：悠悠天宇旷，切切故乡情。 杜甫：浮云终日行，游子久不至。 马戴：落叶他乡树，寒灯独夜人。 袁枚：明月有情应识我，年年相见在他乡。 卢纶：家在梦中何日到，春生江上几人还？ 刘著：江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 王维：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维：春草明年草，王孙归不归。 秦观：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 师：诗人把对故乡深深的思念写进了诗中，你从哪些字眼感受到这份思念的？ 师：古人把思乡情寄托于诗词，多年以后一位身在异国他乡的华侨老人每每读到这些诗句，常会有一颗颗冰凉的泪珠滑落脸庞，他就是陈慧瑛的外祖父，也是今天我们要学的《梅花魂》的主人公，让我们一起走进《梅花魂》（板书课题，指导“魂”的写法）透过课题，你得到哪些信息？你又有什么疑问？ 小结：课题是文章的眼睛，是对课文内容的精炼概括，解读课题可以帮助我们快速走进文本，了解课文大意，同学们以后读书时，一定要关注课题。 二、读通课文，概括梅花事例。 1、师：请同学们三读课文，一读理思路，二读悟感情，三读觅佳句。 2、交流初读收获。（1）主要内容；（2）佳句展示（以画对号表示结束，全组齐读佳句） 3、难句指导： （1）有生以来，我第一次听到我训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？” 师：这句话什么意思？（清白的梅花是不能玷污的，要读出这个意思） （2）训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 师：这一句有两个多音字（便，抹） （3）几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 小结：读课文时，关注问句，多音字以及长句。 4、师：同学们读了课文，读通了吗？怎样才算是读通呢？你能用一句话表达自己读后的感受吗？（外祖父非常思念祖国）课文中外祖父告诉你他思念祖国了吗？你是怎么知道的？课文写了外祖父的哪五件事？ （1）读诗流泪（2）弄脏墨梅（3）不能回国（4）赠墨梅图（5）送血梅绢 师：大家和老师的想法不谋而合，（出示幻灯片）齐读，表达自己的感情有时不必直白地表露，可以借景物或事情来抒发自己的情感，外祖父正是这样做的，外祖父对梅花可谓是情有独钟，在老人家与梅花的不解之缘中，哪件事最能让你感受到对梅花的喜欢？ 三、品读事例，体会梅花之“魂”。 （一）训斥弄脏墨梅（学习理解） 师：请默读课文，细细品味你从哪些词句中感受到外祖父对梅花的钟情？ 师：我们品词析句，从字里行间深切地体会到外公对梅花情有独钟。把这种深切的爱、浓厚的爱一起凝聚在我们的朗读中。 出示： 我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 师：怎么梅花是玷污不得的呢？ （二）赠送墨梅图画（积累） 师：百花争艳，冰清玉洁的荷花，傲霜绽放的菊花，外祖父为何偏偏看中“梅花”，她究竟有何与众不同之处呢？（小组合作） （出示：旁的花，大抵是春暖才开花……） （出示幻灯片）这就是外祖父心中的梅花，这就是无数中国人心中的梅花（出示梅花诗词）用一句话说说你心中的梅花。图片展示配乐朗读 师：指名读，“你读出了梅花的？”这种坚强，这份骄傲，这种骨气让你想到了什么？ （出示：几千年来，我们中华民族出了许多有节气的人物……） 师：我们中华民族涌现过哪些有气节的人物？（结合学生回答，出示图片：岳飞、文天祥、江姐、杨靖宇等。在今天的和平年代，梅花精神依然是我们中华民族的脊梁：子弟兵战士抢险救灾，运动健儿为国争光等（出示图片） 师：无数民族英雄在敌人面前说得是：“不管历经多少磨难……” 无数中华儿女在死亡面前想得是：“不管历经多少磨难……” 无数子弟兵战士在灾难面前做得是“不管历经多少磨难……” 此时你对题目《梅花魂》又有了哪些更深的了解？ 师：把对梅花的喜欢放在朗读中“这梅花