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公共体育课的有效性教学及其策略探讨论文 论文关键词：公共体育课体育教学有效性策略 论文摘要：提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动．本文就如何提高教学有效性提出建议． 在大力推进素质教育的今_灭，各种体育踝教学模式应运而生．但无论教学思想如何更新、教学内容如何改革，晟终都要落实在教学过程中，体现在教学效果上．加强对有效教学的研究，应成为体育教学改革的重点内容，这样我们的素质教育才能落到实处． 1体育课有效教学的含义 体育课的有效教学，一是指教师的教学行为，二是指学生的学习行为，教与学的相互吻合，且按一定的教学任务及完成一定的教学目标，这样的教学才能称之为有效教学．传统的体育教学，不管具体情况具体条件，每个学生都必须适应统一化、规格化的教学，造成许多溧低效、无效或根本不讲成效的教学现象．如照本宣科式的“机械式”的教学；“独角戏”似的表演教学；以教师为中心的“填鸭式”教学；不顾客观条件的“鹦鹉学舌式”教学；做表面文章的“虚假”教学，当今提倡的素质教育观念，其中晟有积极意义、最关键的一点就是要着眼于以学生发展为本，充分尊重学生的主体精神，发挥学生的主动性