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信息技术在语文教学中的重要性论文 一、课题研究的目的意义 在传统的教学模式下，教师是课堂的主宰，学生接触的是课本，知识面狭窄，视野也不开阔，语文能力得不到提高。而随着信息技术的飞速发展，信息技术被引入语文学科的教学中来。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文新课标的理念之一。这一理念不仅强调了学习和发展的主体是学生，而且强调了学习方式的变化。因此，将信息技术与语文学科有机结合，发挥多媒体、网络和交互式学习方式的优势，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容和方法，也可以平等地共享学习资源，学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习的天地，从而提高自己的语文成绩，提高语文素养。 诚然，信息技术在语文教学中发挥了重要的辅助作用，但它不是万能的，它的运用应注意适度，切不可逐本求末，为了形式而抛弃了语文学习的根本。否则，那将是语文教学的悲哀。 二、课题研究的内容及研究方法 （一）、研究内容： 1、如何利用多媒体激发学生的学习兴趣。 2、利用多媒体实现情境教学。 3、通过网络拓宽学生的知识面、增加学习的信息量和阅读量，使学生更多的接触社会，从而提高学生的作文能力和语文学习能力。 4、如何共享语文学习资源。 5、发挥自己的特长，弥补自身的不足，从而使学生自身的各方面素质得到提升。如平时在现实生活中不爱说话的学生，提供网络情境进行创作、交流，这可能让他找到合适的表达方式，弥补现实缺陷，让自己找到自足感，树立自信。 （二）、研究方法： 1、理论研究法。认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、行动研究法。努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。必须下大力气，投入足够的时间和精力学习并经常性运用多媒体教学手段，提高自身运用现代教育技术能力。 3、实践法。通过实践课，实践研究效果。 4、自主体验法。利用网络、电子信箱来促进学生的个性成长，加强师生、生生间的交流。 三、研究步骤： 第一阶段：（2009.9-2009.10）： （1）学生现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。 （2）学习课题方案，明确研究内容。 （3）制定个人课题研究计划。 第二阶段：（2009.11-2009、12）： （1）建立学生个人跟踪档案。 （2）在电脑室或利用信息技术上课，并积极在语文课题组内听课。 （3）做好问卷反馈总结，和学生代表座谈，及时调整上课思路。 第三阶段：（2010.3—2010、4）： （1）阅读相关著作、观看教学录像、利用网络查找资料，做好读书笔记和摘抄。 （2）积极参与课题组开展的听评课等校本教研活动。 （3）注意及时收集、整理、上传资料。 （4）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 第四阶段（2010、5-6月）： （1）通过课堂教学，加强对自主探究与合作学习方法的实验性研究，尝试新的教学方法。 （2）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。 （3）进行课题研讨课实践教学。 （4）及时收集、整理、上传资料。 第五阶段（2010、9--10月）： 2010年9-10月完成课题研究，撰写1-2篇论文，准备并申请结题。