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精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 小学三年级下册语文学科（课时备课） 第一单元第一课时主备教师：使用教师： 教学课题 燕子 课型 教学内容 燕子 教学 目标 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 教学重点难点及教学关键 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 教学手段教具（学具）准备 多媒体课件。 教学方 法学法 自主学习，读悟结合。 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 第一课时 第一课时 一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图 1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状 2、微机出示插图看图叙述图意 ①按由近到远的顺序观察春天的景色 ②观察近处空中的燕子 ③观察远处落在电线上的燕子 三、检查预习： 1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 新课标第一网 2、指名分段朗读课文 四、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段 （1）默读思考： 燕子的外形特点。 燕子的性情特点。 （2）讨论解答。 （3）练习背诵。 2、理解第二自然段 （1）看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点: 理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法 想想“光彩夺目的春天”是什么样的 （2）理解“生机”和最后一句话的意思 感情朗读想象画面，练习背诵。 3、图文对照理解3-4自然段出示画面 ①、理解第3自然段 观察飞行中的燕子 指明读第三自然段想象作者是怎样描写的 抓住重点词语理解句子 看图说说燕子飞行时的特点 ②、理解第4自然段 观察落在电线上的燕子读读第自然段 抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。 指明读比喻句，体会这样写有什么好处 ③、练习背诵 五、作业：感情朗读课文背诵课文 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 板书 设计 教学 反思 小学 三 年级 下 册 语文 学科（课时备课） 第 一 单元第 二 课时主备教师：使用教师： 教学课题 燕子 课型 新授 教学内容 燕子 教学 目标 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 教学重点难点及教学关键 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 教学手段教具（学具）准备 多媒体课件。 教学方 法学法 自主学习，读悟结合。 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 第二 第二课时 一、感情朗读课文，体会写法 1、自读课文，说说每个自然段写的是什么 2、讨论交流： 课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？ 二、指导、检查背诵 1、自读课文，完成“思考练习”第3题。 2、指导学生按自然段背诵。 3、检查背诵（小组互查—教师抽查） 三、指导写字 1、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法 2、练习书写“思考练习”第4题的词语 四、作业 1、熟练背诵课文 2、预习“海上日出” 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 板书 设计 1 燕子 羽毛 外形　翅膀 尾巴 飞行　姿态优美 速度快　　　　　 停歇　　电线—曲谱 燕子—音符 教学 反思 三 年级 下 册 语文 学科（课时备课） 第 一 单元第 一 课时主备教师：使用教师： 教学课题 古诗两首 课型 教学内容 古诗两首 教学 目标 1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 2、背诵两首诗。 3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重点难点及教学关键 1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 教学手段教具（学具）准备 多媒体课件。收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 教学方 法学法 自主学习，读悟结合。 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 第一课时 第一课时 《咏柳》 一、背诵古诗，导入新课 师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么? 二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦。 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。 3