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有关青岛版初二数学教学计划模板 （学习目标）： 1、通过具体实例，了解定义、命题的意义，会区分命题的条件题设和结论，会把命题改写成如果，那么的形式。 2、通过具体实例，了解真命题、假命题的意义，能通过具体例子理解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误的。 （课前预习） 课前阅读教材P114P115内容，自主完成下列问题： 1、定义的一般叙述形式是什么? 2、什么是命题?命题有几部分组成? （课内探究） 一、自主探究：依据课前预习的结果，独立完成下列问题： 1、观察与思考中提到的三个概念，它们在叙述形式上有什么共同点? 2、在给某一事物下定义时，要抓住事物的。 3、思考：你能说出学过的几个定义吗?进一步体会定义的一般形式。 二、合作探究，小组合作完成下面的问题。 1、命题必须是一个表示的语句，也就是说命题要么是肯定一个事物，要么是一个事物。 2、共同学习，思考： 1在用如果，那么引领的命题中，如果引出的部分是， 那么引出的部分是。 2像例1中的第3题这样概括比较精炼的.命题，在寻找命题的条件和结论时，为了表述的完整，在不改变原意的基础上，应该对内容加以适当的扩充。 如：同位角相等，两直线平行。 条件： 结论： 3例1中的命题都是正确的吗?哪个是错误的，为什么? 总结：①命题二者如何区别? ②要说明一个命题的错误性，可以通过举的方法加以推翻。 如：两个锐角的和是钝角。 三、训练提升： ①指出下列命题的条件和结论：. 1如果两个角相等，那么它们是对顶角; 2若ab，bc，则a 3全等的两个三角形面积相等. ②判断下列命题是真命题，还是假命题，如果是假命题，举一个反例. 1若a2b2。，则a 2同位角相等，两直线平行; 3一个角的余角小于这个角. 四、达标检测： 1下列语句中，哪些是命题，哪些不是命题? 1对顶角相等;. 2如果a是有理数，那么a2+1 3若a∥c，b∥c，那么a∥b;. 41是质数; 5不相交的两条线叫做平行线; 6奇数一定是质数吗? 7画一个半径是1cm的圆; 8任何数的绝对值都是正数. 2.选择题 ①下面的句子，是定义的是： A.对顶角相等.B.锐角都小于钝角. C.两点之间的线段长度叫做两点之间的距离. D.任何一个三角形一定有直角. ②下列命题中，正确的是. A.对顶角相等.B.同位角相等.. C.内错角相等.D.同旁内角互补. ③下列命题中是真命题的是. A.两个锐角之和为钝角.B.两个锐角之和为锐角. C.钝角大于它的补角.D.锐角小于它的余角. 4.把下列命题改写成如果，那么，的形式： 1直角都相等; 2面积相等的两个三角形全等; 3平面内两条直线被第三条直线所截，同旁内角相等两直线平行. 感谢您的阅读，祝您生活愉快。