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第3编 组 织第8章 组织结构【学习目标】了解组织结构设计的任务与原则，掌握组织结构设计流程；掌握管理幅度与管理层次，理解职权与职责；熟悉组织结构的几种基本形式：直线职能结构、事业部制结构、模拟分权结构、矩阵结构、网络结构。8.1组织结构设计8.1.1组织结构组织(职能)是为了使人们能够最有效地工作，以实现目标，而明确责任、授予权力和建立关系的过程(路易斯·A·艾伦)。组织(职能)涵义的理解应强调以下几个方面：①组织象征着群体的努力；②群体的努力指向一个目标；③群体的努力通过协调来实现；④职权和责任的关系有助于实现协调。(1)有明确的组织疆界(2)集权与分权的统一(3)注意对影响组织结构要素的分析(4)有适合的部门组合(5)有迅速有效的执行能力8.1.2组织结构设计的流程与内容(1)设计原则的确定(2)职能分析和设计(3)结构框架的设计(4)联系方式的设计(5)管理规范的设计(6)人员配备和训练(7)运行制度的设计(8)反馈和修正8.1.3组织结构设计的原则(1)需要与发展原则(2)指挥一致原则(3)幅度控制原则(4)责权对等原则(5)信息沟通原则8.1.4管理层次和管理幅度管理幅度是指每位管理者直接指挥的下属 的数量，管理层次是指组织内部从最高级到最低级的层数。(1)确定管理幅度(2)确定管理层次8.1.5职权与职责职权是自于组织中的职位所赋予的法定权力。8.2组织结构类型8.2.1直线-职能制组织结构(1)特征描述图8.1直线-职能制组织结构9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021?(2)优缺点(3)适用条件8.2.2事业部制组织结构(1)特征描述(2)优缺点(3)适用条件8.2.3模拟分权制组织结构(1)特征描述(2)优缺点(3)适用条件图8.2事业部制组织结构图8.3模拟分权制组织结构8.2.4矩阵制组织结构(1)特征描述图8.4矩阵制组织结构(2)优缺点(3)适用条件8.2.5网络型组织结构(1)特征描述图8.5网络型组织结构(2)优缺点(3)适用条件第9章 人员配备【学习目标】了解人力资源规划的价值和流程，熟练掌握工作分析；熟悉人员配备程序，掌握人员甄别的方法；了解人员培训的价值，熟悉人员培训的规划、形式和方法，深刻理解职业发展生涯管理。9.1人力资源规划9.1.1理解人力资源规划人力资源规划，是组织从战