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桃花源记评课稿 桃花源记评课稿 PAGE / NUMPAGES 桃花源记评课稿 《 桃 花 源 记 》 评 课 稿 王金柱 文言文教课在语文教课中据有重要的地位，怎样在语文文言文教课中 抛弃陈腐思想，表现新课程改革的理念呢？作为一名一线的语文骨干教 师，我也在不停的研究。能够作为骨干教师参加党员教师示范课活动，感 慨确实好多。下边我把《桃花源记》的教课过程总结以下： 我在设计《桃花源记》第二课时的时候，主要从这几方面下手： 1、课前创造气氛，充足利用多媒体手段，播放了 《梦入桃花源》 的歌 曲。看着同学们着迷的表情，应当是成效不错； 2、检查预习的环节中，我让学生查找作者的有关资料，以突出学生 的主体地位，而且本篇文章是学生第一次接触陶渊明，查找作者的有关资 料是很有必需的； 3、增强文言文学习的语感，是文言文教课的重要环节，教师的示范 朗诵、学生自己的高声朗诵、学生的示范读教师加以指导，这些环节我认 为仍是特别有必需的； 4、整体感知内容的环节老师设计了几个简单的问题，如时间？地 点？人物？身份？最归纳的语言归纳事件？ 5、文言文教课中学生最感乏味的常常是疏导文意环节，关于基础相 对较弱的学生愈甚。若老师指定学生翻译，要么瞠目结舌，要么不动脑筋 拿着参照书照念；若以老师串讲为主，学生便无所作为，亦不肯主动记笔 记。关于这一问题，我向来在苦苦考虑，想法走出窘境。我就充足利用小 组学