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【课题研究】《初中英语有效作业设计的研究》中期阶段总结 2019年9月，作业专项课题《初中英语有效作业设计的研究》经市教育科学研究研正式立项，研究时长为两年，预计2021年9月初结题。截止目前，课题组主要做了以下工作： 第一阶段（2019年9月—2019年11月）开题论证完善阶段，这一阶段我们所做的主要工作有： 任务：①培训实验教师，学习《初中英语学科课程标准》《省中小学教学基本规范》《市中小学精细化管理条例》《关于减轻学生过重负担的紧急通知》及其相关理论。②确定研究课题、确定课题实验班、制定研究方案，根据各课题组成员的具体情况进行合理的分工。③讨论并制定课题实验方案、填写课题申请书。 预期成果：开题报告、学习心得、分工搭配表、及相关文件解读。 第二阶段（2019年11月—2021年5月）课题研究与实施阶段，这一阶段我们所做的主要工作如下： 任务：组织开题、讨论、咨询、制定阶段实施规划；积累资料，形成中期成果；动态管理计划的实施，及时发现问题并调整充实。具体做法：①问卷调查：统计学生对课外作业的布置时长、质量、效果、形式等方面进行分析。②根据调查结果对数据进行分析。③定期召开课题组成员会议，对研究过程中的问题进行讨论，并及时调整，定期进行总结，完成中期研究报告。 预期成果：作业问卷调查表、不同课时的作业单设计、实验前后班级变化比较分析论文。 第三阶段：后期总结阶段。??? 时间：2021.05——2021.09 ?? 任务： ①各课题组成员按照要求对自己所负责的部分进行总结，形成书面材料。??? ②全体成员相互学习，相互交流，共同形成课题的相关总结性材料。③撰写总结报告、课题研究论文、展示研究成果。 各阶段负责人 ??? 第一阶段负责人： 第二阶段负责人： 第三阶段负责人： 经过一年多对本课题的研究探索，我们的课题研究与实践取得的初步成效是： （一）对学生而言；? 1.通过探索作业多样化设计的新形式，减轻了学生作业负担，提高了学生学习英语的兴趣和自信心； 2.改善了学生学习的策略和学习方式，提高了学生语言综合运用能力； 3.让学生从课内走向课外，从书本走向生活，从被动学习走向主动探究，从“要我做英语作业”转向“我要做英语作业”，在完成不同类型作业的基础上，获得不同程度的成功； 4.使学生在完成作业的过程中，学会学以致用，学会与他人合作，从而使学生获得主动、全面的发展，最终为自己的终身学习和发展奠定良好的基础。 （二）对教师而言： 1.通过课题的研究，使英语教师更新了教育理念，开拓了创新思维，提高了教师的创新能力。 2.使英语教师精心设计、布置作业，提高英语作业的实效性，从根本上实现了“减负增效”。 3.提高了教师的业务素质和科研能力，促进教师专业化发展。 【存在问题】 随着课题研究的不断深入，我们总结了前一阶段的研究成果，深刻地认识到研究工作才刚刚开始，所以我们对本课题存在的问题进行了思考： 1.理论素养不够丰富。课题组成员在学校相关专家的指导下，阅读了一些与课题研究有关的论文和文献，丰富了自身的理论素养，但随着课题研究的不断深入，越来越感觉到理论知识的缺乏。 2.课题组教师年轻化，经验不足，加上日常其他的管理事务繁多，教师研究积极性还不够。 3.课题成果的活动展示比较多，但系统归纳与整理的思路尚不清晰，如何以更典型、更深刻的形式展示课题研究成果，是我们下一阶段研究的重点。 【下一步计划】 1.深入开展课题理论学习、典型案例学习与分析、研究，做好学习心得撰写和交流。 2.开展课题的交流研讨会，邀请专家讲座，组织研讨交流活动，认真总结课题中出现的问题和经验，促进课题组成员与课题研究共同成长。 3.进一步加强课题资料的收集、整理工作，实行专人负责，做到及时整理、归档。