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73.理解三步指令 73.理解三步指令 73.理解三步指令 73、理解三步指令 活动目的： 1、听觉注意和听觉广度的运用！ 2、语言理解能力的锻炼！ 3、视觉注意和视觉察看的培育！ 4、句型和词汇的累积！ 活动资料： 1、动作图卡或字卡！ 2、操作性玩具等！ 活动合用：发展年纪达到三岁半 --四岁阶段的各种发育缓慢少儿！ 活动剖析： 1、看图达成有关系的三步指令！比如：拿起牙刷和牙膏，翻开牙膏 挤牙膏，接水刷牙！ 2、看图达成不有关系的三步指令！比如：拍拍墙、摸摸头、喝水等！ 3、听指令履行有关系的三步指令！ 4、听指令达成不有关的三步指令！ 事例一 活动目标：看图达成有关系的三步指令！ 活动准备：关系动作图卡，娃娃家玩具，白板，笔 活动过程： 1.上课时老师先与孩子玩一玩听指令做动作（一步动作）的游戏。可 与孩子互换角色来进行。如老师说孩子做，反过来孩子说老师做。 2.慢慢将游戏扩大到两步动作。如孩子说拍拍墙壁，跺顿足。老师就 拍拍墙壁，跺顿足。达成后进入本课题的教课三步指令。 3.老师先请孩子看看生活类的动作图卡。并请孩子说一说每一张图卡 的动作。三张三张的给孩子出示，如吃饭。可分为：炒菜，拿碗筷 ， 吃饭。先听孩子说一说每张图的动作内容。 而后请孩子依据图卡内容 作出相应的动作。利用娃娃家玩具来达成。达成几轮后，收起娃娃家 游戏。 4..老师再取出图卡给孩子辨识， 这一次取出学习类的动作图卡。 如画 树叶 :取出白板和笔，翻开笔盖，画树叶。请孩子依据图卡内容自行达成。达成后奖赏孩子 。最少达成三轮游戏 事例二 活动目标：看图达成不有关系的三步指令！ 活动准备：动作图卡，零食 活动过程： 1.老师将有关的动作卡片（吃饭类，个人卫生类，出行类等）分红一堆，共准备 3-4 堆卡片，用当作卡牌，请孩子和老师来玩抽牌游戏，老师抽一张，孩子抽一张（每堆牌各抽一张） ，三张三张为一组。抽完卡片为止。 2.而后用三张一组的卡片与孩子玩一个看图做动作的游戏。老师和孩 子轮番抽取一组卡片， 老师抽取孩子就要达成卡片上的这项动作， 孩 子抽取老师达成图卡上的动作。 3、假如孩子不可以达成三张卡片上的动作，老师可先示范一轮，而后 开始抽取下一组，等过一会儿再进行！ 事例三 活动目标：听指令履行有关系的三步指令 活动准备：小动物玩具，小汽车玩具等 活动过程： 1.老师将准备好的小玩具，先请孩子玩一玩。而后老师随机发几个相 关系的二步指令指令。如将小熊放到汽车上，把汽车开给老师。孩子 对指令能理解并迅速反响后。 老师将有关系二部指令并为有关系的三 步指令。 2.相同是小动物和汽车。老师先给孩子创建一个情形：小白兔要去上 学了。请你帮他上学吧。小白兔出门。校车开过来。小白兔坐校车上 学。小白兔干什么啦？哇，上学啦，上学要先出门，等校车，坐校车 就到学校啦，能够将校车换成公交车或爸爸的小汽车， 早先给孩子创 设情形。 2.情形游戏玩过几轮后。老师将有关系的三步指令延长到孩子的生活 中。给孩子一个喝水的三步指令来请孩子达成（老师先示范） ：拿杯 子，翻开饮水机接水，喝水放杯子。假如有条件，能够请家长一同来 给孩子将三步指令延长到生活中去（沐浴：脱衣服，沐浴，穿洁净衣服。）。 事例四 活动剖析：听指令达成不有关的三步指令 活动准备：适合的教课环境 活动过程： 老师先确认孩子的动机， 创建情境说一个不有关的三步指令， 而后用动作演示给孩子看。（如，拍拍桌子拉拉耳朵摸摸头发） ，和孩子一同将动作编上序号！ 和孩子一同玩“狂风吹”的游戏，在“狂风吹”的游戏中，发出三个不有关的指令，比如：先吹桌子，再吹椅子，最后吹门等！ 第二环节孩子能够作为履行者参加优秀时， 能够指引孩子使用图卡提示来做指示者！ 发出的指令先从静态的最后逐渐过渡至动向的， 先从单向度的过渡至多项度！ 不一样种类少儿的教课方式 1、关于接受性学习的少儿，进行此项课题时，采纳模拟介入、视觉 提示等教课手段，逐渐撤除视觉提示，最后过渡至主悦耳指令达成！ 2、关于理解性学习的少儿，进行此课题，放入实质的生活和教课活 动中进行，有口语的少儿加入语言表达， 无口语的少儿可指引孩子使 用图卡序列！ 3、关于主动性学习的孩子，在游戏中进行此项课题！ 注意事项： 1、隐含动作不可以算是一步指令，比如：翻开杯子，喝水，只好作为 一步指令体现，由于，喝水前一定翻开杯子，那么翻开杯子就属于隐 含指令！ 2、履行指令的次序需要依据先后次序履行！ 3、进行此项课题，想确认孩子的动机和注意，听觉广度！ 适合的教课活动： 1、狂风吹 2、口香糖 3、开火车 4、我的身体真风趣 5、我们一同做运动 6、手工活动 7、游戏准备 8、整理玩具箱 9、