北师大版六年级上册数学全册教学反思.pdfVIP

新北师大数学 六年级上册教学反思 第一单元 圆的认识 圆的认识（一）课后反思： 在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份 名称。学生对圆心与圆半径的作用能理解，掌握了本课 的重点内容，在教学中我注重以下3个环节 1、以生为 本，自主探究。 2、将“圆”有效整合本课教学，充分放大圆的文化特 性。 3、在多元开放的情境下进行探索性学习。 本节课实施下来，应该说学生对于圆的基本的数学 知识、数学技能掌握比较好。在教学后的反馈中表现出 学生对于圆的半径、直径等概念的理解比较到位，对于 直径、半径及其与圆之间的关系的掌握比较透彻。 1 圆的认识（二）课后反思： 回忆课堂：1、引导学生在实践活动中探索，发现， 验证。多次折纸的过程增加了学生学习的趣味性，第一 次折纸学生利用经验很容易找到圆心，如果引导学生说 一说为什么“对折再对折”就可以找到圆心学生很难说清 楚。教学中通过多次折纸观察思考，找到答案。交流汇 报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。 操作中体会交流，体会圆的特征，发展空间观念。 2、有效练习，提高课堂教学效率。由于轴对称的 内容是以前学过的知识，个别学生已经忘记了，不理解 轴对称的含义，对于画对称轴，学生掌握得层次不齐， 需要进一步练习巩固，练习的第三题有效的巩固了轴对 称的知识。3、使用建议。在学生交流对“同一圆中直径 和半径关系”的发现时，除了折纸的方法，也可以鼓励 学生结合圆规画图的过程说明自己的发现。另外，个 学生不理解轴对称的含义。 2 欣赏与设计课后反思： 随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经 具备有一定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了 初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设 计，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的 能力，发展他们想象力和创造力。根据学生的年龄特点， 创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设 计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于 乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学 习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力 的发展。 3 圆的周长课后反思： 本节课我尽量采取情境教学，为学生创设一个乐 学、易学、好学的课堂氛围；始终以学生为主体，鼓励 他们积极的参与其中，自主学习，作为课堂上真正的学 习主人；尽量授之于学习方法，让他们在合作的学习过 程中感受到学习的快乐；不断的渗透数学思想，让学生 变的会写、会做、会思考；正确的评价学生的学习态度 及学习表现，调动学生于一个较高的学习状态中；采用 小结、应用等基本教学环节，使学生掌握圆的周长的相 关知识，以达到预期的课堂目标；进行中国古代数学文 化教育，培养学生的爱国热情及学习热情. 4 圆的周长练习课课后反思： 进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、 周长之间关系，熟记 r=d÷2、d=2r、C=2πr、C=πd 等 公式。能运用圆的周长公式正确解决一些简单的实际生 活问题。 5 圆周率的历史课后反思： 1 ．丰富的内容，让学生学会获取这部分内容丰富， 他们也非常感兴趣，同时，事实证明，他们可以获得相 关的大部分资料。 2 ．大量的信息，让学生学会分享圆周率历史的信 息量非常大，一个人获取的信息可能各有不同，在