基于高考评价体系的2021年高考全国卷理综化学试题评析及启示.docxVIP

基于高考评价体系的2021年高考全国卷理综化学试题评析及启示 【摘? 要】2021年高考全国甲卷和全国乙卷理综化学试题践行高考评价体系的要求，注重以学科育人价值为引领，落实立德树人根本任务，厚植爱国主义情怀；注重以学科核心素养为导向，着力考查必备知识和关键能力，体现高考内容改革；注重以学生全面发展为宗旨，精选情境素材作为命题载体，强调理论联系实际。为了优化和改进课堂教学，促进学生核心素养全面发展，中学化学教师应注重转变课堂教学理念，落实立德树人根本任务；明晰高考评价体系要求，整体把握教学的深度和广度；注重生活生产实际问题解决，加强关键能力和学科素养的培养；注重真实问题情境教学，加强学生信息获取和知识迁移能力的培养。【关键词】高考评价体系；高考化学；试题评析  2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）对加强高考内容改革顶层设计提出了要求，明确指出要依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容。[1]2019年11月，教育部考试中心根据新时代党的教育方针和《实施意见》，以高校人才选拔要求和国家课程标准为考查依据，正式对外发布《中国高考评价体系》（以下简称高考评价体系）。高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，是以价值引领的，系统的、科学的、创新的评价体系和指导高考命题的实践体系，将有力促进高考内容改革及命题质量的提升。[2]本研究结合2021年高考全国甲卷和全国乙卷理综化学试题，从高考评价体系的视角分析试题特点，并对高考评价体系下的中学化学教学提出几点思考。 一、高考评价体系的基本内涵 高考评价体系基于高考的核心功能、考查内容和考查要求，提出了“一核四层四翼”的基本内涵。其中“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。在此基础上，高考评价体系还包括考查载体，即实现考查内容和考查要求的试题情境。[3]高考评价体系梳理了各要素之间的逻辑关系，遵循正确的研究方向、目标，创造性地提出高考命题理念从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变的理论基础与方法论基础。[4] 二、基于高考评价体系的全国卷理综化学试题评析 2021年高考全国甲卷和全国乙卷理综化学试题坚持稳中求进的指导思想，以高考评价体系提出的“一核四层四翼”基本内涵为命题指南，以《普通高中化学课程标准（2017 年版2020年修订）》（以下简称课程标准）提出的课程目标和学业水平考试命题建议为命题依据，坚持以立德树人为主线、以核心素养为导向、以实施素质教育为目标、以促进学生全面发展为宗旨，全面考查学科基础知识、基本技能、学科思想和学科能力，注重发挥高考对教育教学的积极导向作用。 1试题注重以学科育人价值为引领，落实立德树人根本任务，厚植爱国主义情怀高考评价体系将落实立德树人根本任务的要求融入考试的各个环节，强调对社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的考查，根本目的是通过试题考查内容的导向作用，促使基础教育在教与学的实践中落实立德树人根本任务，不断强化高考育人功能和积极导向作用。[4][5]2021年高考全国甲卷和全国乙卷理综化学试题紧密联系生产、生活实际问题，重视化学学科在各个领域中的应用，引导学生了解与化学相关的传统文化、关注化学科技前沿，激发学生学习化学的热情，增强学生的民族自豪感。（1）渗透生态文明和绿色化学环保理念，彰显民族贡献习近平总书记在全国生态环境保护大会上全面论述了我国生态文明建设的发展历程，彰显了生态文明思想的丰富内涵，勾勒和描绘了美丽中国的宏伟蓝图。碳达峰、碳中和将成为我国生态文明建设和绿色发展的核心与中长期目标愿景，也会对整个人类发展产生深远影响。近年来的高考化学试题注重选取生态文明建设知识素材为命题载体，在考查学生学科知识和能力的同时，彰显我国在低碳行动和绿色发展方面的责任担当和大国风范。例如：2021年全国乙卷第7题及全国甲卷第28题、第35题以碳中和为命题载体，考查如何利用化学技术减少二氧化碳，并向学生普及多种实现碳中和的手段和技术，让学生进行判断。[6]试题将绿色环保理念与化学学科知识紧密联系起来，展示了我国为人类发展和社会进步正在实现碳达峰和碳中和的远景目标。（2）弘扬我国科学技术研究成果，体现育人价值当前，科技进步已成为推动我国经济和社会发展，以及提高我国综合国力和国际竞争能力的关键要素。自从科技体制改革以来，我国的科学技术事业发展突飞猛进