初中英语_Unit 5 Section B(1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

新目标人教版七年级下册 Unit 5 Section B (1a-1d),Self Check 教学设计 教师姓名： 【课题】Unit 5 Section B(1a-1d),Self Check 课标内容 1.能正确描述表示动物的名词和描述动物特征的形容词。能正确使用掌握why，what和where 引导的特殊疑问句的问与答。 2.能结合程度副词表达自己和他人对动物的喜好。 能听懂学习活动中有关动物及形容词的问题，进行口语交际，编对话，采访等课标分解 能听懂学习活动中有关动物及形容词的问题，进行口语交际，编对话，采访等 语言技能 语言技能 了解理解运用动物名称及描述性形容词 重点句型Why what whereUnit5Section B(1a-1d),Self Check 了解理解运用动物名称及描述性形容词 重点句型Why what where Unit5 Section B (1a-1d), Self Check 语言知识 乐于参加学习活动，积极与他人合作，相互帮助，体会到学习的快乐情感态度 乐于参加学习活动，积极与他人合作，相互帮助，体会到学习的快乐 情感态度 善于利用图画等理解主题，对话时，能举一反三，大胆发表自己对动物的喜好并陈述理由学习策略 善于利用图画等理解主题，对话时，能举一反三，大胆发表自己对动物的喜好并陈述理由 学习策略 了解世界各地的典型动物文化意识 了解世界各地的典型动物 文化意识 教学目标 【知识与技能】1.能正确描述表示动物的名词和描述动物特征的形容词。能正确使用掌握why，what和where 引导的特殊疑问句的问与答。 2.能结合程度副词表达自己和他人对动物的喜好。 【过程与方法】 通过创设情景，学生们感兴趣的动物园视频及奇妙的朋友的背景音乐引入描述性形容词，引导学生在运用语言中学习语言，学生在回答的过程中就学习了本课的目标语言;通过自己及奇妙的朋友中的明星对动物的喜好贯穿始终，穿插各种形式的任务型教学活动，如两人一组问与答、个体独立完成听力、全班一起朗读单词等，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。最后通过学生对奇妙的朋友的一个采访活动进行提升. 学生互相帮助、分工协作，共同完成任务。培养了学生互相尊重、互帮互助的合作精神，实现语言的输出。 【情感态度与价值观】通过对动物的描述，培养学生热爱自然，保护动物的意识。通过任务型小组活动，培养学生互相帮助、团结合作的学习习惯，激发他们对学习英语的兴趣和热情,乐于参加学习活动，体会到学习的快乐 教材分析 本课是新目标人教版七年级下册第五单元Section B（1a-1d）,Self Check.本部分的知识与Section A内容关联密切，故在Section A的基础上将其进行整合，旨在描述动物、谈论喜好。所以本课是进一步学习的基础，承上启下，起着至关重要的作用。 Section B 中1a-1d的听说活动主要围绕参观动物园的场景展开，使学生学会在真实情景中运用描述性形容词。教学重点是巩固why引导的特殊疑问句及其回答。 Self check 通过词汇归类梳理本单元的重点词汇，并通过用词造句让学生在使用中巩固词汇及其谈论动物产地，对动物爱憎及陈述理由的重要句型，借以培养学生的多种能力，如：信息归类整理能力，上下句连接词的运用能力，口头概括归纳能力等 【教学重点】动物的名词和描述动物特征的形容词,Why What Where引导的特殊疑问句及回答。 【教学难点】学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述 教学建议 本节课旨在让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。所以这节课，我以学生感兴趣的奇妙的朋友为线索，充分利用学生已有的生活经验，激发了学生的兴趣，通过自己及奇妙的朋友中的明星对动物的喜好贯穿始终，穿插各种形式的任务型教学活动，如两人一组问与答、个体独立完成听力、全班一起朗读单词等，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。最后通过学生对明星的一个采访活动进行提升. 学生互相帮助、分工协作，共同完成任务,体现学以致用的目的，实现语言的输出。 教学过程设计 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 Leading in! Ⅰ.Leading in: It was the Qingming Festival last weekend. I went to the zoo. And I made it a video. Showing your ideas! Ⅱ.Showing your ideas Let’s watch the video and think about: What do you think o