北师大三年级数学上册《去游乐园》表格式教案.docVIP

2 去游乐园 课题 去游乐园 课型 新授课 设计说明 　　教学目标 1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。 2.通过具体情境，继续发展提出问题和解决问题的意识和能力，并能运用不同方法解决生活中的简单问题。 3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的竖式计算方法，明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。 教学难点 探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的竖式计算方法，明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。 1.质疑提问，激发学习兴趣。 常言说：良好的开端是成功的一半。怎样激发学生的学习兴趣，如何激起他们强烈的求知欲是每节课首先要解决的重要问题，因此在每节课的设计过程中注重设疑，让学生探疑，自己找到问题的答案，激发探究欲望和学习兴趣，使学生更好地掌握新知。 2．关注探究式学习方式，培养学生的创新意识。 探究式学习是培养学生创新意识的重要途径，应该长期坚持。虽然本节课的重点是让学生掌握竖式计算的方法，但在学习竖式计算之前，还是先让学生自主探究计算方法，给他们创设创新思维的空间，养成动脑思考的好习惯；然后引入竖式的学习，使学生既能体会到算法的多样性，又能感受到竖式计算的优越性，从而提高学习数学的兴趣。 课前准备 教师准备：PPT课件　学情检测卡 学生准备：小棒 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知，导入新课。(6分钟) 1.指出下面各算式中的错误。 2．尝试把上面的加法算式改写成乘法算式。 3．导入新课。 改写的两道乘法算式中，个位4×3和7×3的积都超过了10，这样的算式应该怎样计算呢？ 1.观察算式，指出错误。 (第一道题：个位相加得12，应向十位进1；第二道题：个位相加得21，应向十位进2) 2．尝试独立改写，得出：14×3，17×3。 3．认真倾听，明确本节课的学习内容。 1.连一连。 6×8＋3　5×3＋6 7×3＋8 5×9＋6 3×4＋9 4×6＋7 5×5＋6 3×8＋5 二、合作交流，探究新知。(20分钟) 1.组织学生探究12×5的计算方法。 2．深入探究12×5的竖式计算方法。 (1)组织学生思考列竖式后先算什么，再算什么。 (2)引导学生理解进位乘法的算理。 (3)讨论：在竖式计算时应注意什么？ 3．尝试完成“13人坐电动火车需要多少元？” 1.交流后汇报： (1)摆小棒计算； (2)用表格计算； (3)列竖式计算。 2．小组交流后汇报： (1)先算个位，再算十位。 (2)认真思考，明确不连续进位的乘法的算理：乘法竖式计算的算理和加法竖式计算的算理是一样的，哪一位相乘满十就向前一位进1。 (3)在竖式计算时要注意做好进位标记，十位乘完后要加上个位进上来的数。 3．独立完成并汇报： 相同数位对齐，从个位乘起，个位上的乘积满几十就向十位进几，计算十位时，不要忘记加个位进上来的数。 2.填一填。 (1)把24＋24＋24＋24改写成乘法算式是(　　)，得数是(　　)。 (2)笔算19×2时，从(　　)位乘起，个位满(　　)向(　　)位进(　　)，得数是(　　)。 (3)27个3相加，和是(　　)。 3．选一选，下面的计算正确的是(　　)。 三、应用新知解决实际问题。(10分钟) 1.解决15人、16人坐电动火车需要多少元。 2．在□里填上合适的数，使竖式成立。 1.读题，明确题意，列式解题：15×6＝90(元) 16×6＝96(元) 2．小组之间相互交流，得出答案，选代表汇报。 4.在□里填上合适的数。 5．比一比。 18×3○20×3 18×5○100 90○24×4 33×3○22×3 四、全课总结。(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。 2．布置课后学习内容。 谈谈自己本节课的收获。 教师批注 板书设计 去游乐园 5人坐太空船，需要多少元？ 12×5＝60(元) 13人坐电动火车需要多少元？ 13×6＝78(元) 两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，个位上的乘积满几十就向十位进几，计算十位时，不要忘记加个位进上来的数。 多位数乘一位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位的乘积满几十就向前一位进几，计算前一位时，不要忘记加进上来的数。