2016年12月曹武镇中心小学教学常规检查通报.pdf

仅供个人参考 曹武镇中心小学教学常规检查通报 ??为了加强教学常规管理， 实现教学管理的科学化、 制度化、规范化， 进一步巩固正常的教学秩序， 规范教师的教学行为， 增进教师间的相 互了解，加大教师教学研究的力度，在没有事先通知的情况下，我校 于 12 月 30 日组织了一次全中心校的教学常规检查。 现将检查情况总 结如下： ??教学常规检查的内容有：备课、作业（作文）批改、听课记录、辅 导情况、班班通记录等。 一、备课的情况 ??备课是教师教学前的教学预设和准备， 备课是上好课的前提。 教师 的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力 的过程。作为教师，如果不重视或者不去备课，就不能形成某一内容 的实际教学能力， 也就不能顺利完成教学任务， 不能使可能的教学能 力得到充分的发挥。 一般备课要形成符合自己实际的教学设计 （我们 常说的“教案”） ，有以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传 授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育的任务，合理地 组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。 恰当地选择和运用教学方法， 调动学生学习的积极性， 面向大多数学 生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。 ??这次检查发现多数教师都能认真备课， 表现在： 能教学进度来撰写 教案；备课能把新的课改理念融会在目标的制定、 教学方法的设计及 教学手段的运用中，并能注重学法的指导；书写规范，教学各环节紧 密相联合乎逻辑，便于开启学生的各种思维；教学过程详实、深入浅 出符合学生的认知实际。 ??备课较为认真的老师有：汪丰利、向农、王国旭、刘丹、游连平、 唐永平、王章琼、熊琳、向农、王义华、涂文梅、刘奇丽、陈衍发教 师等。一些教师备课不认真，许多栏目亦没有填写完整，有漏备、脱 不得用于商业用途 仅供个人参考 节现象，设计也不合理、 没有贴近学生实际， 不符合课程标准的要求； 许多教师还没有改变照抄照搬的教案的习惯； 个别教师的备课过于简 单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象。 二、作业（作文）布置和批改情况 ??针对学生的实际，科学、合理地布置作业，并认真地批改是提高教 学质量行之有效的办法之一。 本次检查发现大部分教师作业布置题型 多样、量足切合学生的实际， 能有效地促进学生对知识的掌握和技能 的形成。教师们大都能及时批改作业，做到有圈有点，有批有改。多 数学生书写比较认真， 格式比较规范。看来各校都较重视作业这一环， 抓得也很严。这里特别表扬的是张登国、王翠华、范华容、郑学宏的 作业，从布置的量和质，以及教师的批改来看都较令人满意，也有不 如人意的地方，如个别老师布置作业量少，批改不及时，有些只写个 “阅”字或是只打个大钩敷衍了事； 学生作业本上的批语潦草甚至出 现了错别字，未能起到订正和示范的作用； 对学生的作业要求不严格， 学生书写随意， 教师没有起到指导的作用； 教师在作业中没有关注学 生各种行为习惯的培养；作文只批不改或是批改只是为了应付检查， 没有真正去指导学生如何作文； 作文要求不切合学生的实际； 交来检 查的作业与学生实际人数相差甚远等。 三、听课记录 ??同行间相互听、评课是教师提高教学能力和教学质量的有效手段。 一直以来都受到推崇， 为此，我们中心校也规定了每学期教师相互听 课不少于 16 节，学校领导还应有所增加，不少于 20 节。从听课记录 来看，听课节数较多的老师有：王章琼、范华容、陈衍发、涂文梅、 何小霞、熊琳、李宇婷、苏梦琦等；个别教师的听课记录不完整，有 些只是记录了教学过程， 没有写上评课意见； 一些教师的听课记录没 有注明听课时间。看来，听课这项内容流于形式，应付的多。 四、