《壶口瀑布》评课稿.docVIP

《壶口瀑布》评课稿 《壶口瀑布》评课稿 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 《壶口瀑布》评课稿 《壶口瀑布》评课稿 　　 《壶口瀑布》是上海市新教材初中语文七年级第四单元山川清韵的一篇散文，作者是梁衡。全文描绘了作者两次在壶口瀑布看到的现象，描述了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。 　　 小牛教师这堂课有好多出彩的当地，主要从以下几个方面： 　　 一、导入尤其超卓，特吸引人，到现在难以忘却呢！！能让学生的眼球一会儿和喜好全都吊到最高处，能起到先下手为强的作用。 　　 二、教育规划有层次。 　　 （1）听介绍，看“壶口瀑布”图片，用一个词谈感想； 　　 （2）读“第一次看瀑布”，领悟瀑布的雄伟汹涌； 　　 （3）重点读“第2次看瀑布”，认识多姿多彩的壶口瀑布，实质上还标记了各种的人生的情绪。 　　 （4）提升感想：壶口瀑布还是牛嘉琦教师们中华民族的标记，是中华民族“压而不服”的表现。 　　 三、朗读有作用 　　 牛教师经过学生重复朗读、散读、读给同桌听听、全班交流读读，这样读读看，那样读读看，在朗读中逐渐感悟，逐渐加深认识。这既是一种语感的培养，又是一种语言的熏陶，还是一种人文精神的感染和审美素质的提升。 　　 自然，这堂课还有很多不尽如人意的当地，教师的授课可以再洒脱些，还可以更多地重视学生，重视学生回复的实时评论，让更多的时辰给学生考虑。让学生成为课堂的主人。 　　 《壶口瀑布》全文描绘了作者两次在壶口瀑布看到的现象，描述了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。文章的语言精髓、精准、传神。 　　 小牛教师重视经过朗读，让学生感想黄河的雄伟雄伟。在读的过程中指导学生找出要害的字、词、句，进一步品味语言之美。我认为她设定的这个教育目标清楚。她以学生的感想为主线，从文中的要害句子着手，来分析文章。在教育规划中，从四个层次上指引学生谈感想，听介绍。看“壶口瀑布”图片，谈感想；读“第一次看瀑布”，领悟瀑布的雄伟汹涌；重点读“第2次看瀑布”，认识多姿多彩的壶口瀑布。实质上还标记了各种的人生的情绪，提升了感想。壶口瀑布还是我们中华民族的标记，是中华民族“压而不服”的表现。我认为小牛教师讲读联合，师生互动，合作得很好，课堂氛围不错，达到了预期的作用。 　　 假定小牛教师对重点句子的分析还到位点更好，在《壶口瀑布》中，“第2次看瀑布”是文章的重点。“第2次看瀑布”中的部分句子，如：“……先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得损坏，……”，“……又有一些各自夺路而走的，趁便而进的，折返迂回的，……”，“……或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮闪闪的如丝如缕……”都是要害的句子，只需捉住这些句子，“壶口瀑布”的各种形状才会更形象详尽。但在教育中，学生的分析逗留在修辞的视点和动词浅层次的分析，不可以深入，作为教师其实可以指引学生从交换词语也许换一种表达方式的视点来与原文作比较，而后领悟课文语言的生动形象和赋有表现力。总的来说，这是一堂十分红功的课。使我们受益匪浅。