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高中生物教学中的情景教学设计 教学设计是对教材的再度开发，是老师的创造性活动的设计，即依赖于教材又突破教材的束缚。我们信息技术课没有教参，更有了老师发挥的空间，更能用多种形式和丰富的内容抓住学生的兴趣，带领学生走进课堂，深入浅出的引领学生走进知识的课堂，今天小编在这给大家整理了一些生物教学设计，就让我们一起来看看吧! 高中生物教学中的情景教学设计1 绿色植物光合作用的知识和实验，是生物学的重要内容。这部分知识比较抽象，难以理解。同时本节中又有重要的科学方法教育内容，如学习设计探究实验，控制单一实验变量，利用对照实验结果得出科学实验结论。利用学生的乐于动手实验的特点，引导组织学生，积极进行讨论交流设计探究实验，本节课利用探究实验的几个步骤作为主线，层层深入引导学生自主完成实验，从中获得探究实验设计的经验，经历实验探究的过程，归纳出绿色植物光合作用的产物和光是光合作用的必要条件的结论。 二、教学目标： 1、知识方面：知道淀粉是光合作用的产物;光是光合作用的必要条件。 2、能力方面：会利用探究实验的`方法解决问题;能够灵活运用对照实验的方法。 3、情感方面：确立实事求是的科学态度;养成与他人合作交流的习惯;树立利用实验的方法探求知识。 三、教学重点： 1、设计探究“淀粉是光合作用的产物”的实验; 2、设计“光是光合作用的必要条件”的探究方案。 四、教学难点： 1、设计探究淀粉是光合作用