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高中高三《作为生物的社会》语文优秀教学设计 　　本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较。下面就是小编给大家带来的高中高三《作为生物的社会》语文优秀教学设计，希望能帮助到大家! 　　高中高三《作为生物的社会》语文优秀教学设计一 　　教学重点 　　1.品味作品形象而生动的语言; 　　2.筛选信息，掌握作者的写作意图。 　　教学难点 　　1.训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力; 　　2.解读作者的创作意图，把握作品主题。 　　教具准备 　　幻灯片，投影仪。 　　课时安排1课时。 　　教学目标 　　知识与能力 　　1.了解作者刘易斯·托马斯的生平及《细胞生命的礼赞》的内容; 　　2.掌握生物与人类社会的区别与关系,从中归纳出主旨; 　　3.综合运用说明方法和说明顺序。 　　过程与方法 　　1.分析文章大意，归纳思路，总结写作方法; 　　2.抓住个别语段，纵深分析语言的运用; 　　3.思路凌驾在自读之上，进行综合式的研讨。 　　情感态度与价值观 　　1.通过学习了解到人类社会唯有尊重生物，研究生物的智慧才能程度地发展自身的事业的理念; 　　2.培养学生勇于为科学贡献余热的精神品质。 　　教学过程 　　导入新课 　　随着城市的繁荣、经济的发展，科技的进步，人类便不免表现出自视其高、自私傲慢的特点。其实，任何生物都有其存在的形式。