公开课《蜀道难》教学设计.docxVIP

公开课《蜀道难》教学设计 　　这首诗是为送别友人而作“黯然销魂者，唯别而已”同样是送别，却没有一点送别的哀婉之情，而是极写蜀道难，目的是为了劝有人不要去，下面就随小编一起来欣赏下公开课《蜀道难》教学设计，欢迎大家的阅读! 　　公开课《蜀道难》教学设计 　　【教学目标】 　　1.基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等 　　2.能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色 　　3.情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达 　　【教学重点和难点】 　　一、教学重点： 　　1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势 　　2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨 　　3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成 　　二、教学难点： 　　1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风. 　　2、探究本课的情感主旨 　　【教学方法】 　　1、朗读法 2、点拨法 　　3、自主学习，小组合作 4、多媒体影音 　　【教学课时】 1课时 　　【教学过程】 　　一、导入 　　天地是怎么形成的?(盘古开天辟地)可是在我们西南部有一个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我