教育心得：边游边记，观感联动范文 .docxVIP

全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 教育心得：边游边记，观感联动范文  　　边游边记，观感联动 　　——《桐庐行》《诗意西湖 醉人也醒人》《山·注视》主题写作课 　　作者：山东省寿光市洛城街道二中 王兰云 　　1 　　学习目标 　　1. 通过文章阅读，归纳总结游记散文的特点。 　　2. 学习写作游记散文，力求知识性与趣味性融入一体。 　　3. 边游边记，运用恰当而优美的语言表达出自己游览的切身感受。 　　2 　　学习重点与难点 　　1. 归纳并掌握写游记的方法 　　2. 游记要力求体现知识性。 　　3 　　课时安排 　　2课时 　　4 　　课内探究 　　谈话导入： 　　大自然是我们的故乡和精神的家园，人类几千年的情感在这里酝酿发酵，山水有情，风月有意，莫让我们辜负了河流、山川、鸟兽、泉水、小桥、浮云……请同学们停下迅即的脚步，去细听自然的物语，踏着古人的印记去触摸历史的的风语。 　　活动一：文本感染，点石成金 　　阅读八下“语文主题丛书”第五册《桐庐行》《诗意西湖 醉人也醒人》《山·注视》三篇文章。 　　1.用三到五个词概括景物的特点?并以批注阅读的方式说说作者是如何表现景物特点的。 　　2. 筛选出文中表达作者情感的语句，体会作者表达的情感有何异同。 　　3. 《诗意西湖 醉人也醒人》从哪几个方面表现了西湖的特点?结合文中具体的