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一、素材的来源 语文书本 延伸阅读 人物典故 历史传说 乡土特色 家庭感悟 时代观察 光影世界 1、“语文书本”，最便捷的素材库 天净沙﹒秋思：人生的孤独感，乡亲、亲情的依恋 皇帝的新装：讽刺人性虚伪与愚昧 假如生活欺骗了你：逆境中的坚强，人生的顿悟与豁达 丑小鸭：冷漠的人，谢谢你们曾经看轻我 春望：沉郁顿挫的人生基调与悲天悯人的博大情怀 藤野先生：跨越国家与种族的人性大爱 饮酒：歌唱自然的人生，天人合一的大境界 茅屋为秋风所破歌：乐观幽默的形象与忧国忧民的胸怀 故乡：环境对人的异化与啃食 破阵子：英雄落寞的悲剧，梦想存在的意义 “延伸阅读”，综合素养的体现 红楼梦：人生的沧桑变幻与诗性追求 三国演义：忠与义的抉择，智与谋的较量 水浒传：歌颂了力与勇，重塑传统道德 西游记：神魔的世界折射下的现实世界 天龙八部：各有奇特个性和神通，却也有尘世的欢喜和悲苦 孙子兵法：人生如战场，莫以成败论英雄 哈利波特：爱与拯救才是最伟大的魔法 骆驼祥子：现代城市文明与传统民俗文化的冲突 聊斋志异：你的身边也有带着人皮面具的妖吗 “人物典故”，榜样的力量 贝多芬：扼住命运的咽喉，战胜人类的平庸 科比：多年来，科比一直激励着我！ 莫言：植根于山东农村的讲故事的人 洪七公：大侠未必都是光彩夺目 荆轲：士为知己者死 姚明：四海之内皆兄弟 苏轼：进退自如，荣辱不惊 巴金：中国第一位具有忏悔意识的大作家 韩寒：中国人的责任、良知与理性 鲁迅：解剖人性的丑恶，打破瞒和骗 “历史传说”，以史为镜可以知兴替 夸父逐日：中国梦，幸福梦 努尔哈赤的崛起：充满想象力的“民族风” 岳飞的真正死因：秦桧很郁闷 老将廉颇：史记不仅仅歌颂成功者 三打白骨精：没背景的都被乱棍打死 雷峰塔的倒掉：白蛇自迷许仙关你屁事？ 牛顿的苹果：榴莲砸下来我也不会成为牛顿 文革遗毒：粉饰历史是最大的罪恶 6、“家庭感悟”，琐事的再发现 姥姥讲的鬼故事：氛围的营造 爸爸的蛋炒饭：亲情的味道 妈妈的眼泪：人生咋那么多的心酸 与哥哥去偷瓜：真是惊心动魄的谍战戏 弟弟的无知：倒底是黑枣还是羊粪蛋？ 邻居家西屋的秘密：我是柯南，你是摩尔摩斯 妹妹的小玩具：一切都是故事，一切都是回忆 同桌的你：谁给的铅笔？谁给的橡皮？ “光影世界”，人生如戏，岁月如歌 中国好声音：我要歌唱！ 春晚：故乡的云，千手观音，“忽悠”。。。 金陵十三钗：最卑微的生命都有暂放的那一刻！ 泰坦尼克号：15年的感动 2012世界末日：太阳照样升起 功夫熊猫与喜羊羊：差距不在于技术 变形金刚：小时候一箱子的玩具和大黄蜂 灌篮高手：执着梦想，永不放弃！ 集结号：我的兄弟我的团 拯救大兵瑞恩：无法选择自己的父母，但却可拯救他人的灵魂 语文课本作为学生最为熟悉的知识载体，当然是我们写作不可多得的素材来源，可谓“源头活水”之一，主要包括诗词素材和人物故事素材。我们在学习中该如何巧借课本素材呢？ 1方法一：点亮标题。 巧借课本上经典诗词文做题目，一是不落俗套，意蕴丰厚；二是读者喜闻乐见，富有亲切感。 示例1：一学生作文《在桥一方》《曲径通“乐”处》分别借鉴了诗词名句“有位伊人，在水一方”和“曲径通幽处”。 2方法二：引领全篇。 根据行文的需要将课文中相关的名句、典故作为引子“起兴”，引起要说的话题或相关的主题。 示例2：“天街小雨润如酥”，绝妙。本以为这里的雨也如都市般夹杂着浓浓的水泥味，全没有“酥”的那般明朗、轻快。但在这儿，草香飘入了雨丝中，点点落在这座几千年前的古桥上，落入泛着幽静之光的晨曦中。我在这散发着诗意的古桥之上，不禁也想如韩愈般吟诗两首。 这个片段在引用上最大的特点，开头呈现一个要引用的诗文，然后围绕诗文展开，或品味诗文妙处，或想象当时的情景，还原当时的场景，最后或表达理想，或点题照应。 3方法三：排比引用，铺陈渲染。 引用诗文、故事，可以展现考生丰富的知识面，以及运用素材的能力。 示例3：当我灰心丧气时，书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，于是我有了重新奋斗的勇气；当我与朋友惜别时，书告诉我“海内存知己，天涯若比邻”，于是我擦干了离别的眼泪；当我放纵玩耍时，书告诉我“天下兴亡，匹夫有责……”，于是我认清了自己的使命……正是因为书，我才学会了坚强不屈，学会了思索未来，懂得了新世纪的青年应该积极向上，勇于承担历史使命。 中间部分作者运用排比，引用课本素材，从灰心丧气、离别、放纵生活三个方面写书对“我”的鼓励、鞭策作用。 4方法四：结尾引用，锦上添花。 或自然收束全文，让情感到达高潮；或与开头形成照应，使文章浑然一体。 示例4：与语文的对话结束后，我的心还在沉思：原来世界这么奇妙，原来世界这么美好，值得我们用心去感受。因此，我想走进大自然，捡两片落叶，去体会“落红不是无情物”的精神；我想冲进那牛毛般的细雨中感受那浪漫无羁