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高校新入职教师教学能力评价探讨 高校新入职教师教学能力评价探讨 PAGE / NUMPAGES 高校新入职教师教学能力评价探讨 纲要作为高校将来教课任务的主力军， 新入职教师教课能力怎样，怎样培养和提高其教课能力是每个高校都要面对的问题， 本文以教课能力评论为着手点剖析新入职教师教课能力评论系统中存在的问题， 并提出有关建议希望依此提高新入职教师教课能力。 一、前言 近五年入职的老师简称新入职教师更是站到专任教师的半壁河山。 作为社会高层次劳动力的主要输出者， 作为国家将来创建者的培养者， 高校、高校教师都肩负侧重要使命。 新入职高校教师大多为非师范类毕业研究生，没有接受过专业教课培训。 其教课能力怎样，怎样评论其教课能力，是每个大学一定要研究的话题。 高校教师教课能力评论是现在高校教师人事制度的中心所在， 其最后目的是利用高校教师教课能力评估的导向作用， 科学配置教师人材资源， 激励教师不停自我进步，全面发展。 报告中指出中国大学的短 板主要表现为高校教师重科研轻教课， 致使学生对其教课水平认同度 不高。 因此建立一个推感人材培养、切合教师发展规律的教师 教课能力评论指标系统、 特别是没有受过专业培训的新入职教师的教 学能力评论系统就变得火烧眉毛。 二、新入职教师教课能力评 价系统研究我国对于教师教课能力的评论，始于二十世纪六十年月。二十世纪七十年月后期国家的教育系统开始进行改革