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版诗歌鉴赏之表格达方式及抒情手法导学案 版诗歌鉴赏之表格达方式及抒情手法导学案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE21 版诗歌鉴赏之表格达方式及抒情手法导学案 PAGE 高三语文一轮诗歌鉴赏复习之表达技巧 诗歌鉴赏之表达技巧（共四课时） 学习目标： 掌握常用表达方式及抒怀手法。 能正确对诗歌进行表达方式方面的鉴赏。 看法解读：表达技巧也可称为表现手法，凡是能使文章整体或部分产生鲜亮激烈的印象，达到感染读者的艺术成效的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产奏成效。包含表达方式、抒怀手法、描绘手法和修辞手法。 第一课时 诗歌鉴赏表达技巧之表达方式 诗词中主要运用 记述、描绘、谈论、抒怀 四种表达方式，此中要点是 抒怀和描绘。 记述 记述人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中 课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句中间也有出现。 如：杜甫的《登岳阳楼》 ：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ” 描绘 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的详细描述和刻画。 如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描绘：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素， 耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。 ” 主要的描绘手法：点面联合、正侧联合、动静联合、虚实联合、明暗联合、工笔细 描、粗笔勾画、乐景写哀、哀景写乐、诗画联合、衬着衬托、对照衬托等。 （会有专题讲 解，这里从略） 谈论 对人和事物的利害、是非、价值、特色、作用等所表示的建议。 比如：秦观的《鹊桥仙》：“两情假如悠久时，又岂在朝朝暮暮？” 柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤分别，更哪堪冷淡清秋节？” 抒怀 表达作者激烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。 （抒怀，有直接抒怀，也有间 接抒怀。间接抒怀在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒怀、融情于景、情况交融、乐景哀情、 托物言志、咏史言志、借人物言志、用典抒怀、怀古伤今、借古讽今、即事感怀等，而 这一般又称之为表现手法） 比如：安能摧眉折腰事显贵，使我不得高兴颜！ 编写日期2020-5-220 第1页 共4页 高三语文一轮诗歌鉴赏复习之表达技巧 诗歌鉴赏表达技巧（表现手法）之抒怀手法 一．考察点：鉴赏诗歌的抒怀手段 1．设题角度：一般考察方式是指出诗人是如何抒发感情的以及有何表达成效。 2．知识贮备：抒怀手法是诗歌中常用的表达技巧， 是用来抒发和表达诗人的爱憎、 好恶、 喜怒、哀乐等主观感情的。 二、知识解读: 【抒怀手法】 1）直接抒怀（直抒胸臆） 2）间接抒怀（借景抒怀、融情于景、情况交融、托物言志、咏史言志、借人物言志、用典抒怀、怀古伤今、借古讽今、即事感怀等） 【手法分析】 (一)直接抒怀（直抒胸臆） 直抒胸臆就是直接对有关人物和事件表示爱憎态度的抒怀方式。诗人在其诗作中袒 露胸襟，不假掩盖地抒发激情、称心或愁绪。这种方式比较直观。 比如： 登幽州台歌 陈子昂 前不见先人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆但是涕下。 【析】诗句直截了当，直叙登上高台后，“前不见先人 ,后不见来者”的怆凉意 境,这境界引起了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之微小，不由“独怆但是涕下”。 (二)间接抒怀 诗人们常常借助多种修辞艺术，委宛地表达自己的思想感情。分为 借景抒怀、融 情于景、情况交融、托物言志、咏史言志、借人物言志、用典抒怀、怀古伤今、借古讽 今、即事感怀等。 1．借景抒怀（远景后情、后景前情、情况交融） ： “全部景语皆情语”，将感情融合在特定的自然光景或生活场景中，借对这些自然景 物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而委宛的抒怀方式。 作用：诗人对某种情况或某种客观事物有所感想时，把自己所要抒发的感情、表达的思 想寄寓在此景此物中，经过描绘此景此物予以抒发。 比如： 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 问：“朝雨”“柳色”除了写春光外，还表达了哪些话中有话？ 答：“朝雨”还衬托出诗人送别友人时的伤心之情； “杨柳”象征分别，折柳相赠表示 编写日期2020-5-220 第2页 共4页 高三语文一轮诗歌鉴赏复习之表达技巧 迷恋之情，增添了浓重的分别情义。 2．情况交融 这种方式将感情融合在特定的自然光景或生活场景中， 借对这些自然光景或场景 的描摹刻画抒发感情，是一种间接而委宛的抒怀方式。 情况交融包含三种形式，一是景 中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。 在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙 漠古道、边关夕阳、夜月清风、小雨微草、芭蕉残荷、梧桐小雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，经常是诗人借以抒怀的对象，这些光景也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传达了人们极为丰富复杂的思想感情。 注意乐景与哀景的关系：诗歌中只需有景语，就必定与作者