四年级语文《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

《爬山虎的脚》教学设计 蓬溪天福　邓玉华 一、教学目标 知识与技能： 1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想〞等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至第四自然段。 3．了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。 过程与方法： 对课文重点语句的品读、赏析，学习作者的写作方法。 情感态度与价值观： 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 二、教学重难点 教学重点： 了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。 教学难点： 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 四、教学过程 〔一〕观察图片引入课文，引导质疑 1．出示厕所墙壁爬山虎的有关图片，问：这种植物叫什么名字? 今天，我们就来学习叶圣陶爷爷写的一篇文章，齐读课题。 师：读了这个课题，你想知道什么？ 预设：勾画出文中的生字、生词。植物为什么会有脚？爬山虎的脚是什么样子的？ 2．下面就让我们带着这些问题走进课文。请同学们观看大屏幕。你看到了什么？你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 3．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是怎样呢？自由朗读第二自然段。 〔二〕走进文本、深入探究 1．品读课文，了解爬山虎叶子的特点。 〔1〕爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象？ 读：一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。 追问1：你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的