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农村中学美术教育建议 美育作为社会主义精神文明的重要组成部分，提高全民素质的基本手段，受到了前所未有的重视。如何在美术教学中使学生扎根地方，在充分吸吮母体文化的基础上不断充实和提高；如何通过挖掘民族民间传统美术文化的遗存并开发利用地方美术资源，将其拓展为可以利用的美术教育资源；如何运用自然环境资源以及校园和社会生活资源进行和谐美育教学，提高学生社会责任感和艺术素养。这是新课程非常重要的教学实践内容,我在教学中的做法和体会主要在以下方面。 一、积极应对农村美术教育的现状，建设和谐的美育体系 1.学校因素。许多农村初中仍面临应试教育的今天，由于历史的原因，人们对音、美等“非中考”学科产生了令人心痛的偏见，认为升学考试不考这些学科，在很多农村学校几乎没有专业美术教师，学校虚设美术课或者是不开设美术课。针对如此现状，我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，通过向全体学生实施有效的素质型的美育，努力提高国民的美术文化素质。借助于课程改革的契机，发挥美术教育在提高与完善人的素质方面的独特作用，努力完成我们热爱的美术教育教学。 2.家庭因素。大部分农村孩子入学前，很多家长以孩子善画给予鼓励和夸奖，入学后则以学生文化成绩来衡量其价值，这就使孩子也认为文化成绩是唯一主要的，其它兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀了。为转变家长观念，我试着采用以下几