《如何上好一节思政课》ppt课件教案.pptVIP

②角色扮演模式。角色扮演模式让学生根据日常生活的体会和观察，扮演剧情角色，在剧情中产生和调动生活经验，理解知识、建构知识，培养情感，提高能力。 经济生活学生可以扮演的角色有消费者、投资者、企业经营者、劳动者、求职者…… 政治生活的学习中，学生可以扮演的角色有：人大代表、政协委员、乡长、镇长、市委书记、市长、县长、省长、总理、部长、外交部长、外交部新闻发言人…… 例1《股票、债券和保险》教学设计：情景剧方式导入──学生推销介绍自己的股票、债券和保险…… 例2:《劳动与就业》教学设计：招聘会、求职者的角色 假如你是外交部长，近日，美国国务院发表了“2008年度国际宗教自由报告”，其涉华部分继续指责中国的宗教政策和宗教自由状况。 假如你是我国外交部发言人，你会怎样发表评论？ 法国总统萨科齐表示于12月6日出访波兰期间会见达赖。假如你是中国外交部发言人，你会怎样发表评论？ 这样，就为学生提供了活动的舞台。学生也感兴趣。 ③创设情境引发思考的活动模式。 情境模式的目的在于以通过创设的情境，激发学生的直接经验，提升学生的直接经验，从而实现教学的目的。 情境模式是教学中用得最多的一个模式。教材上的资料、图片都可构成情境，教师用多媒体播放的电影、音乐、课件等是一种情境；教师带领学生参观、访问的工厂、农村、展览馆是一种情境；学生自编、自导、自演的小剧也是一种情境。 ④社会实践模式。 例：《模拟家庭投资和理财》教学设计：课前准备就是：利用课余时间让学生到银行、保险公司调查，利用网络资源收集资料。 学习政治生活人民代表大会制度知识：可以让学生去走访乡镇人大代表、政协委员…… 学习公民的权利与义务，可以让学生参与青年志愿者活动 六、营造愉悦的课堂 （一）善于打比喻 （二）教师幽默感 （三）宽松的氛围 （四）预设与生成 善于打比方 示例1：一堂神奇的政治课 如何写议论文 病毒的入侵191 教师幽默感 示例： 环保话题 北京人去夏威夷度假188 宽松的氛围 示例1：快乐的数学课186 快乐的英语课164 如何推动课堂探究？ （1）保护学生的好奇心 ①好奇心与年龄成反比？ ②好奇心与知识成反比？ ③好奇心与教育成反比？  ④好奇心与道德成反比？ （2）如何保护学生的好奇心？ ①平等中的首席 ②赏识者的心态（秦牧的土地） ③共探索的行动 ④敢质疑的勇气（宇航员为什么失重） ⑤启发式的运用 预设与生成 示例1：抓住教育契机 课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。在教学设计的各个环节中都有一个如何处理好预设与生成的关系问题。　 教学需要预设。教学是一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，因此要重视预设。从选手的教案可以看见教师的教学设计十分科学、缜密。福建吴宝燕老师设计的“探秘之旅、申遗思辨、土楼畅想”也很好地将学生活动串在了有内在联系的主线上，课堂教学因为有设计而更显得有序和有效。 预设和生成的有机结合 教学需要生成  课堂教学是一个动态生成的过程。再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节。实际的课堂教学中，难免会发生诸多的意外，那意外可能会给正常教学的进行带来一定的“麻烦”，但处理得当，何尝又不是珍贵的课程资源呢？在老师正常进行课堂教学的过程中，我们经常可以听到学生对老师观点提出的异议和反对的声音。这样多的精彩生成，使我们感受到这样的课堂才是动态性的，生成性的，也充分显示出了真实课堂的朝气和活力。   不当之处，欢迎批评指正 华林飞 hualinfei88@163.com QQ378543445 创设情境注意的问题 四、情境要具有思想性。有思想性的情景是思想政治课育人的需要，课堂上创设的情境要让学生能受到教育。（意识能动作用） 五、情境要具有冲击力。视觉上应动静结合；方式上要多种多样；尽量使用多媒体教学手段。（世界文化之旅 文化多样性） 情境创设的追求 1.追求一例到底（意识的能动作用） 2.提供额外收获(事物是变化发展的) 3.情境创设要引发矛盾冲突（美国为什么至今没有一个女总