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农村中学课堂教学方式转变研究 随着新课程改革的不断深入，农村中学的教学也在改革中不断进步，民勤县农村中学也不例外地加入了新课程的教学改革中，追赶着素质教育的步伐。但是有改革就有矛盾，作为学校教育教学团队的带头人，如何在教学中发现问题，解决问题，灵活转变教学方式，提高课堂教学效率，实现教学目标呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 一、农村中学课堂教学的现状 1.学生向城心理，导致学生越来越少。随着城乡结合，农村有大部分人进城常期务工，孩子也跟随父母进城上学，再加上有些学生为了升学，他们也从乡村的学校转到县城教育质量更好、有更好学习环境的中学，使得农村学校的学生越来越少，从过去的几十人到现在十几人，甚至几人。再加上留守学生家庭教育得不到保障，基础不扎实，学习习惯差，缺少积极的学习风气，给教师的教学带来了一定压力。2.教师的教学观念陈旧，素质亟待提高。由于认识上的偏颇，近年走上教师岗位的大部分青年老师认为今生已完成了一生学业，不愿钻研书本，不通过各种渠道和方法来完善自己的知识，更新自己的知识库，教学观念陈旧，知识匮乏，不能适应新时代的学生，更不能适应目前的教学需要。县域内的教育布局调整，很多优秀的教师调到了县城，在校教师出现了学科结构上的短缺，不是经验不足就是知识储备不够，或是专业不对口。所以，在教学中就不能根据教学内容的需要、课堂变化的需要，灵活