小学生文明礼仪活动策划方案(一).pdf

大秦乡中心小学文明礼仪活动资料 2010——2011 学年度 一、 活动背景 小学是为每一个孩子的未来发展打下坚实基础的阶段。在小学阶段的学习 里，我们齐心协力培养的是小学生的综合素养，从德、智、体、美、劳方面全面 培养小学生养成良好的学习习惯、 生活习惯， 学会如何做人。 我们作为礼仪之邦 的传人，诚然不能忽视对我们孩子的礼仪培养。 但在如今我们对于孩子的培养上 往往忽视了礼仪的重要性， 我们的孩子大多存在有过度自我为中心、 任性偏执的 问题，加上应试教育给他们巨大的压力， 孩子们在成长过程中逐渐淡忘了礼仪的 存在。我们的教育培养出的孩子应该是有着博学多才的本领， 又有着谦谦君子的 风度。为了重新树立起孩子们正确的人生价值观，认识到礼仪对于有着 5000 年 历史的中华民族传人的重要性，校方策划并组织了一系列以“讲文明，习礼仪” 为主题的活动。 二、 活动的目标和意义 讲道德、讲文明、 讲礼仪是中华人文精神的基石， 我们通过组织实施一系列 的活动，主要目的是通过学校实施以习礼仪为主题的各项活动， 家庭中父母对于 孩子的教导熏陶使我们的孩子重新认识到我们作为中华民族传人所应有的传统 礼仪，让他们认识到如尊老敬贤、仪尚适宜、礼貌待人积极的普遍的意义。 三、 资源需要 1、已有资源：师资力量、教室、音响设备 2、需要资源：横幅（百米长卷） 四、 活动开展 1、活动启动仪式。 利用周一升旗仪式后的晨会时间，召集全校师生召开“讲文明，习礼仪”启 动仪式。仪式上由少先队辅导员和少先队员代表向全校师生发出倡议书， 带领全 体师生进行宣誓，并提出具体的实施方案。主要分为尊师、明礼、学会倾听、赞 赏、礼貌用语等几个方面。最后全校学生郑重地在“讲文明、习礼仪”的百米长 卷上签字，大家都决心积极行动起来，从身边小事做起，为共同营造文明有序、 安全和谐的校园文化而努力奋斗。 2、营造和谐氛围，创建和谐的师生关系 具体实施为教师由年级组长带头，召开教师讨论会议，改变老师们以往一 贯的刻板印象， 转变为亲善型的教师。 对于老师们的具体要求， 主要体现言语和 日常行为上。在言语上，尽量不用命令性的词语，多提倡鼓励、鞭策学生；在日 常行为上， 改变严肃形象， 随时带着微笑。 在日常班级管理小细节中体现出教师 对孩子们无微不至的关怀。 建立起和谐的师生关系。 亲其师才能信其道， 身教胜 于言教。教师的言行举止是班级文明礼仪的风向标， 老师的礼仪之举是对学生无 声的示范。“讲文明，习礼仪”，首先从教师自身做起。 在监督机制的建立方面， 建立教师监察督导小组， 进行日常巡视， 对老师们 每天的表现进行评估，其表现计入教师的绩效评估。 对于小学生来说， 学校是他们日常生活的主要场所。 班级是文明礼仪扎根的 土壤，也是传承与重构实施文明礼仪养成教育的主战场，在班级这个集体当中， 教师理应成为培养孩子礼仪习惯的“排头兵” 。要想让孩子们讲文明，习礼仪， 老师们首先要做的便是以身作则，树立起榜样作用。 古代大教育家孔子和弟子颜回、 子路亲密无间的师生情谊昭示我们平和师生 的关系极富教育力量。 老师是否以一种尊重、 友好的礼仪之举对待学生， 将直接 影响到学生文明礼仪的养成。 我们在调研中发现大多数老师在教学和班级管理中 多采用应该”、“必须”、“一定”等带命令口吻的词，老师们总是带着刻板的面容 表情，这样不但容易造成孩子逆反、腻烦