【2020第十届全国高中青年数学教师赛课】F6安徽-罗风云-展示课件-圆锥曲线的统一定义.pptxVIP

教学内容解析 教学目标设置 学生学情分析 教学策略分析 教学过程 Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 一. 教学内容解析 一. 教学内容解析 Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 一. 教学内容解析 曲线与方程 曲线与方程 本章知识结构图 Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 一. 教学内容解析 Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性,因此它是圆锥曲线内容教学的重点,也是圆锥曲线的方程、几何性质及其应用的基础.教材中,为了便于理解,通过绘图的方式引导学生得出圆锥曲线的定义,但定义形式的不同,也妨碍了学生从整体上把握圆锥曲线的特征,而圆锥曲线的定义除了课本给出的第一定义之外,在教材的挖掘以及习题的设置中都可以看到另一定义的身影（统一定义）,而且它的探究、推导及初步应用的过程体现了数形结合、转化与化归的思想,对于学生数学思维的训练、核心素养的提升有着极大的帮助.因此,在学生学习完圆锥曲线之后,作为单元学习的提升,安排一节课让学生了解统一定义及其应用是必要的. 一. 教学内容解析 Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 本节课安排在三种曲线学习之后,是一节探究课,一方面通过教材的挖掘,让学生了解圆锥曲线的统一定义,增进学生对圆锥曲线的更深层次理解,另一方面,引导学生通过类比得到统一定义,让学生经历从特殊到一般的提炼过程,有助于加深学生对概念的理解,更为重要的是培养他们自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,提升学生的数学抽象、逻辑推理、数学运算、直观想象等核心素养,这种以知识为载体,培养创新意识正是我们目前高中数学课堂教学所追求的目标. 二. 教学目标设置 教学目标设置 二. Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 1.回顾圆锥曲线的定义,经历圆锥曲线统一定义的探究与发现过程； 2.理解圆锥曲线统一定义,了解其结构特征； 3.会用统一定义初步解决与圆锥曲线有关的简单问题,体会数形结合思想. 教学目标设置 二. Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 圆锥曲线的 统一定义 教学 重点 ●圆锥曲线统一定义的探究与发现及其应用 教学 难点 ●圆锥曲线统一定义的探究与发现 教学目标设置 二. Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 三. 学生学情分析 学生学情分析 三. Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 学生学情分析 三. Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 四. 教学策略分析 教学策略分析 四. Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 延迟符 教学策略分析 四. Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 教学策略分析 四. Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 五. 教学过程 五. 教学过程 Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 1 复习回顾 铺垫新知 五. 教学过程 Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 五. 教学过程 1 复习回顾 铺垫新知 教 学 片 段 Hefei No.8 High School Anhui Province Luo Feng Yun 2020.12 五. 教学过程 1 复习回顾 铺垫新知 教学活动：教师动画演示绘制三种圆锥曲线的过程,而后请学生回答三种圆锥曲线的