教师专业化发展的思考与感悟说课材料.pdfVIP

教 师 专 业 化 发 展 的 思 考 与 感 悟 精品资料 教师专业化发展的思考与感悟 随着课程改革的深入和推进，教师的专业化发展越来越引起人 们的重视和关注。如何理解教师专业化发展的内涵？如何促进教师 的专业成长等方面的问题已经成为制约课程改革成败的瓶颈。本文 结合作者教学实践和教学管理的经验，谈谈自己对该方面的一点体 会。 1 教师专业化发展的内涵笔者认为，教师的专业化发展包含专 业精神、专业素养、专业技能三个层面。三者相互依存，不可分 割。专业精神指作为教师应有的事业心和责任感，专业素养包括学 科知识素养和教育学、心理学素养，专业技能指教书育人的技能和 技巧。实践证明，在教师专业化发展过程中，培育专业精神、提升 专业素养远比单纯追求教学技能和技巧重要得多。 2 促进教师专业化发展的途径和方法 保持积极进取的心态心态决定命运。美国成功学院对 1000 名 世界知名成功人士研究发现，良好的心态决定了成功的 85% 。管理 学大师拿破仑·希尔曾说过“：人与人之间只有很小的差异，但是这 种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态 是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”可见，积极 的心态对事业成功至关重要。在中小学，同样是担任教学工作，同 样是参与校本培训，有的效果很好，有的效果很差，根本原因在于 教师心态不同。 教师职业需要自我设计与规划作者认为，提升 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 2 精品资料 一个教师首先要提升他的人生目标和精神追求；改变一个教师首先 要改变他的工作期望和价值观念。在教师专业化发展中，做好职业 规划和自我设计至关重要。 第一，要客观地认识自 己。只有认识自己才能改变自己。“ 我是谁？”这是人类难以回答 的千古之谜。怎样认识自己呢？可以尝试运用 SWOT 分析方法 （态势分析法）分析自己的优势、劣势、机遇、威胁。 第二， 要突破自身的心理高度。在现实生活中，很多教师有“ 自我设限” 的倾向。很多人不敢去追求卓越，不是没有实力，而是在心理上默 认了一个不可跨越的高度限制，小有成绩就满足。因此，在教师专 业化发展过程中，如果能摆脱“ 心理高度”的限制，那么教师的职 业发展空间和成功率将会大大增加。 第三，要科学地规划自己。目标是行动的向导。目标的作用不仅仅 是界定追求的最终结果，它在整个教师职业生涯中都起作用，目标 是成功路上的里程碑。所以，作为教师，应规划好自己的短期目 标、中期目标、远期目标。这样才能减少行为的盲目性，不致陷于 琐碎的事务中不能自拨。 3 加强阅读与思考 , 使自己的心灵生活有一个更高的方向和定位 教学实践表明，教师的文化底蕴决定教师的课堂教学自由度，文化 底蕴需要积累。清华附小特级教师窦桂梅在总结自己成功经验时 说，“ 向书本学习，几年来我的阅读量达 300 多万字，记下了 20 多万字的读书笔记， 500 多万字的文摘卡片。向实践学习，几年来 我写下了 10 余万字的教后记。我向名师学习，几年来听了校内外 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 3 精品资料 1000 多节课。“”有教师说我视野开阔、高屋建瓴，给他们的思想 以真正的冲击。我深知，这是广泛阅读的结果”。在新课程背景 下，阅读在一个教师的精神世界的作用是什么？简单地说，阅读能 改变教师的人格，增强教师认识真、善、美的能力；能增强教师感 应世界的能力；为教师观察问题提供独特的方法和视角。那么，如 何阅读？笔者认为，教师的阅读可以分为专业素养阅读和公共阅读 两个方面。专业素养阅读包含三个层次：第一层