课文《再见了,亲人》第二课时教学设计.docxVIP

课文《再见了,亲人》第二课时教学设计范文 　　【设计理念】 　　语文教学是人的精神的建构，但这种建构离不开语言文字的感受和运用。新课标强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本文蕴含着丰富而伟大的情感因素，须通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感，升华自我情感。 　　【设计特色】 　　以读感悟，读中悟情，在感悟语言文字的同时感受英雄的精神境界。 　　【教学流程】 　　一、复习回顾，启动情感 　　1、八年前，志愿军战士雄纠纠，气昂昂跨过鸭绿江，为了和平而来，八年后，他们又依依惜别，万般不舍，为了和平而去，千百次呼喊：再见了，亲人。是因为朝鲜人民为他们付出了鲜血和生命的代价。(指名说) 　　2、仅仅是志愿军称朝鲜人民为亲人吗? 　　3、朝鲜人民也视志愿军为亲人?(找到根据) 　　大娘，停住您送别的脚步吧!(送了一程又一程) 　　小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!(再也抑制不住的泪) 　　大嫂，请回吧!(伤离别，离别就在眼前) 　　二、追本溯源，体验情感 　　1、朝鲜人民为什么视志愿军为亲人，结合你所掌握的知识说说。 　　2、这些都是你们从课外积累到的信息，这是一种很好的学习方法!，课文里有没有写志愿军付出的代价?四人小组讨论，划出句子。 　　预设： 　　⑴ 记得五次战役的时候拼了三天三夜。 　　你能想象一下三天三夜的激烈场面吗?自己用心读读前后几句话，体会体会，你觉