《武术手型——拳掌勾》（教案）2021-2022学年体育与健康一年级上册 通用版.docxVIP

《武术手型——拳掌勾》教学设计 一、指导思想：本科以“健康第一”为指导思想，做到即体现学生的主体地位，又发挥教师的主导作用，以锻炼身体为主要手段，激发学生的学习兴趣，注重学生的运动体验。提高学生正额原地地球的运动技能水平，确保每个学生受益，培养学生终身体育的运动意识。 二、教学目标： 认知目标：通过学习武术基本手型拳、掌、勾，使全班学生了解技术动作要领。 技能目标：初步学会武术三种基本手型，能与同伴共同游戏，并积极地向同伴展示所学拳、掌、勾的武术动作。 情感目标：培养学生克服困难，形成坚强的意志品质，以及创造力。 三、教材分析： 武术是低年级学生特喜欢的一项体育运动，不但传承我国的民族文化，还发展小学生屈伸、平衡、跳跃、翻腾、跌扑的能力。武术手型——拳、掌、勾的技术在武术总做中贯穿全部，是非常重要的基础动作。运用正确的技术动作是至关重要的。本课以游戏和手势操的方式为主要练习方法，加强和深化拳、掌、勾动作的技术。 四、学情分析： 生活中有许多武打电影，学生对于武术动作都有一些自己的理解和掌握。我校大课间也有武术的五步拳，其实武术在学生的生活中已有融入。一年级的学生处于好动阶段，对于武术动作他们有着非常浓厚的兴趣和求学欲望，本班有学生50人，女生29人，男生21人。为了排除同学们学了武术之后出现各类打闹事件或者小试身手的情况，本次课会对学生进行了武术的正确运用方式的讲解。 五、重点及难点： 重点：手型标准。 难点：动作与名称熟练转换。 六、教法与学法 教学：采用自主学习法、讲解示范、完整练习法、预防与纠正错误法、游戏竞赛法等多种方法进行课的教学，使学生在快乐中学习锻炼，在练习中掌握知识技能，增强身体素质和足球水平。 学法：采用自主学习法、观察法、合作学习法、 教学过程 （一）课前部分 运用自主学习法，让同学们在家通过微课自学武术手型——拳掌勾的技术动作，然后让学生填写自主学习卡，教师通过回收和分析自主学习卡的情况制定课上教学任务。 （二）课上部分 1、开始部分 先由体育委员整理队伍、整理着装、师生问好、宣布本节课内容和安排见习生五个部分组成，主要是让学生心理和身体状况对这节课做好准备。 准备部分 首先是进行慢跑，是为了让学生身体达到运动状态。在慢跑过程中给予学生自我展示的环节，让学生积极表现自己的武术基础，培养学生的自信。接着进行徒手操练习，充分活动身体各个关节。 基本部分 首先，让学生分组进行游戏“拳掌勾”。一是为了给学生一个展示机会，也活跃课堂氛围；二是教师可以对学生自学情况有了一定的了解。 设置情境：上少林学武功 通过武功秘籍来提问学生技术动作要领，了解学生通过微课学习后是否掌握每个动作的技术动作要领，并及时纠正学生的武术手型，。 通过老师傅带领小徒弟们进行武术手型徒手操的学习，熟练转换手型动作。 通过分组挑出动作标准的学生当小徒弟，进行分组学习，有效培养学生的自主学习能力和团队合作学习能力。 请学生展示武术手型徒手操：这一环节是为了给学生对学习后的一个自我展示和教师对这节课教学目标的评估，并让学生们相互学习互评互纠。 五步拳：是本课的一个延伸，让学生们学以致用，将正确的手型贯穿到五步拳的每一个动作中，潜移默化的提高动作的标准性和规范性。 结束部分 通过在轻松、愉快的气氛下放松练习，使学生身心都能够得到放松。教师精炼和有针对性的为这节课学生的学习情况做一个总结同时为学生今后的练习和应用提出宝贵意见。 开始部分 课堂常规 （1）整理队伍 （2）师生问好 （3）整理着装。 （4）宣布本课内容 （5）安排见习生 准备部分 1、热身跑：听音乐围圈慢跑，音乐停止，学生自由的做出一个武术动作，音乐响起，游戏继续。 2、徒手操：头部运动、肩绕环、腹背运动、腰部运动、手腕踝关节运动 三、基本部分 1、学习武术基本手型： （1）微课游戏：“拳、掌、勾” （2）熟练武术拳手势操 2、能力提升： （1）五步拳练习 结束部分 1、集合。 2、放松。 3、教师小结点评。 4、回收器材。 5、师生再见。