【新版】人教部编版一年级语文上册《画》精品教学课件.pptxVIP

部编版一年级—语文—上册—第五单元 识字6 6 画难点名称：图文结合，感受《画》这首诗中描绘的景象。 目录CONTENTS*导入请认真听朗读，想一想：这首诗主要描绘了一幅怎样的画面？画中都有哪些景物？ 点我听朗读yuǎn kàn shān yǒu sè远 看 /山 /有 色，jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ近 听 /水 /无 声。二、诵读古诗，了解画意 画chūn qù huā hái zàirén lái niǎo bù jīnɡ人 来 /鸟 /不 惊。春 去 /花 /还 在,请由远到近地观察图画，再品读诗句，说说图上画了什么？从远处看，山还有明亮的颜色。三、观图品诗，理解诗意视觉远看山有色在近处听，水没有流动的声音。听觉近听水无声yuǎn kàn shān yǒu sè远 看 山 有 色，jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ近 听 水 无 声。 这两句写了山、水的样子。前半句从视觉上写画中的山有颜色，后半句从听觉上写画中的水没有声音。虽然春天过去了，可是花仍然开着。春去花还在人来鸟不惊尽管人走近了，鸟儿却不会害怕地飞走。chūn qù huā hái zàirén lái niǎo bù jīnɡ人 来 鸟 不 惊。春 去 花 还 在, 这两句描绘了花、鸟的状态。前半句写出了春天已经过去，但花还盛开的景象；后半句从生活经验上来讲应该是人来鸟惊，由此可见是画上的鸟，所以不会惊慌地飞走。四、联系生活，感悟诗境。 画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。这首诗描写的情景与我们平日所见有所不同，你能改写诗句，表现出真实生活中的场景吗？画中景生活所见无色远看山______，远看山有色，近听水无声。有声近听水______。春去花还在，不在春去花______，惊人来鸟不惊。人来鸟儿___。想一想：这首古诗描绘的是一幅什么画？这是一幅有 有 有 有 的山水画。花鸟山水课堂练习花1.诗中描绘了（ ）（ ）（ ）（ )这几种景物。鸟山水2.景物的特点。（填序号）山（ ）水（ ）花（ ）鸟（ ）①有色②盛（shènɡ）开③无声④不惊（jīnɡ）① ③ ② ④ 3.朗读课文并背诵课文，同时想象古诗的画面，感受古诗的意境。 课堂小结 这首诗描绘了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。让人们从生机勃勃的景象中受到美的熏陶。说课：主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课：每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢？我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义：——说课：完成教学后，设置了两道检测题检测教学效果，检测学生是否已经掌握手性异构体的要点和手性分子的结构。——上课：1.下来说法不正确的是（C）解析：手性异构体互为镜像，不能重叠，组成和原子排列完全相同，所以ABD正确，C错误。答案选C。