部编人教版九年级语文上册第25课《刘姥姥进大观园》优秀课件【最新】.pptx

25 刘姥姥进大观园课题导入古典四大名著小常识书名作者主要人物《三国演义》罗贯中，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家曹操、刘备、孙权、关羽《水浒传》《西游记》宋江、晁盖、武松、鲁智深、林冲施耐庵，元末明初小说家吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代小说家唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚《红楼梦》曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代小说家、诗人、画家。贾宝玉、林黛玉、薛宝钗资料链接《红楼梦》简介 《红楼梦》是中国清代长篇小说，它以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 《红楼梦》以其内涵的丰厚和艺术的精湛，成为我国古代小说巅峰之作和中华文化优秀代表之一。古语有云“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。鲁迅先生也曾说：“一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满。 《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作而成，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因爱子夭折悲伤过度而一病不起，“泪尽而逝”，终年还不到五十岁。字词小剧场先给加点字词注音，弄清词义；然后选择其中一组场景连词成句。场景一：篾片（ ） 银箸（ ） 撮起来（ ） 调停（ ）mièzhùtiáocuō场景二：liǎo xù蓼溆（ ） 促狭鬼儿（ ） 筵席（ ） 发怔（ ）cùzhènɡyán整体感知自读课文，自主完成下面学习任务： （1）结合旁批梳理情节：以短语或者句子形式呈现。（2）梳理文章写法，用一个字概括学习聚焦点。情节： ①凤姐为了取悦于贾母，与鸳鸯商议拿刘姥姥取笑；刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相，在场之人展现了各具情态的笑剧；最后二人分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头照应。 ②预谋设局——私下沟通——上演笑剧——众人反应——道歉感慨。写法：①设置悬念;②正侧相衬;③生动描写学习聚焦点： 笑课文解读1.寻读课文，辨析笑因之源语言角度： 刘姥姥夸张的乡土庄户之语：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？” 刘姥姥自我丑化的粗俗之语：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！” 刘姥姥故作不知的朴实之语：“这里的鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”行为角度： 滑稽之态：“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”“满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣”。2.朗读课文，读出笑因韵味 示例1：“闹”“撮”，注意读出刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形的动态感，突出刘姥姥夹鸽子蛋的窘态。 示例2：“伸”，注意读出刘姥姥吃鸽子蛋时小心翼翼而又憨态可掬的情态。 示例3：“滑”“滚”，注意读出筷子光滑，鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快的动感。通过上面的朗读，你觉得刘姥姥是怎样的一个人？ 通过动作、神态描写，传神地写出了刘姥姥滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、没见过世面且又世故圆滑。3.品读课文，揣摩众人笑态人物相关语句分析性格特点史湘云可看出史湘云是一个豪放大度的人，笑得洒脱，笑得不受拘束湘云掌不住，一口茶都喷出来人物相关语句分析性格特点林黛玉黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”可看出黛玉柔弱的体态，笑得文静而有节制，因身体不好而又克制人物相关语句分析性格特点贾宝玉没有直接写宝玉的笑，却写出了他滚到贾母怀里撒娇，可以看出他有恃无恐，最为顽皮放肆。也可以看出贾母此时的开心与对宝玉的溺爱宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”人物相关语句分析性格特点王夫人王夫人身份尊贵、高贵典雅，懂得克制。但深知凤姐为人，这时上有老，下有小，只笑着用手指着凤姐，却不好说什么，笑得比较矜持。她猜王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来人物相关语句分析性格特点测到刘姥姥的如此表现正是由于凤丫头的捉弄，但这能博得婆婆的欢笑，又无伤大 雅，于是宽容大度地用手指着凤姐，还可以看出她对凤姐的赞许人物相关语句分析性格特点薛姨妈薛姨妈是客人，所以稍为节制些，但也忍俊不禁，一口茶喷在探春身上。又因为她是长辈，在晚辈面前自可随便点薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子人物相关语句分析性格特点探春茶碗合到迎春身上，因为她们姐妹关系密切，常在一起，衣服弄脏了也没有大关系，笑得干脆、爽利探春的茶碗都合在迎春身上人物相关语句分析性格特点惜春惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”年纪最小，还带着稚气。 所以拉着奶母，叫“揉揉肠子”，笑得娇柔人物相关语句分析性格特点贾母贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。”贾母是一家之主，