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第二轮培训总结地球与空间科学束　炯　乐　群2009年7月2009年7月一、选题－项目成功的关键选题的基本原则：科学性、前沿性——对学科发展前沿的把握（要考虑是否有实用性、有价值）可行性、可操作性——数据获取的可靠性；技术路线的可行性，适合中学生程度；经费的保证；创新性、新颖性——是否有自己的研究工作和成果，是否有与别人不一样的地方；可信性、真实性——结论可信与正确。2009年7月选题例1：城市雨水综合利用方案设计 选题思想：目前，水资源短缺已成为全球性问题，特别是对于人口稠密、经济发达的城市地区，缺水更为突出，而每次降水带来的大量雨水基本没有得到利用便白白流入下水道，这不但是对淡水资源巨大浪费，而且给城市排水系统造成了巨大压力。同时，由于城市下垫面的关系，降水带来的雨洪、雨涝还严重的影响着正常的生生活。 针对以上问题，让学生研究设计出如何避免雨洪、雨涝的同时，又能够合理、适用、有效地对雨水进行收集、储存、利的方案来。并对比分析各方案，选出更佳的几种方案有条件的进行实践测验，再进行修正完善。点评意见：可以继续 研究设计出如何避免雨洪、雨涝的同时，又能够合理、适用、有效地对雨水进行收集、储存、利的方案，是一项工程设计类的课题，既要有设计的思想和理念，也要有工程方面的应用，例如是否有可能自己动手，土法上马，搞小的一个示范工程？希望好好筹划。2009年7月选题例2：郑州市地表水污染调查及河流污染可视化技术研究 选题思想：近年来，河流污染事故尤其是突发性河流污染事故发生频率高、破坏性大、不确定因素多，给人类和生态环境带来了很大的危害。经文献检索，了解到目前我国对水环境信息的管理、水污染变化的预测的方法很多，但每种方法都存在这样那样的缺点。结合地理信息系统，研究开发出新颖实用的水污染可视化技术，不仅可将水污染信息以可视化的方式表达，更能预测水污染的发展趋势，为控制及治理污染的决策提供依据。本项目拟在Visual Basic 可视化编程开发环境下,结合MapX组件技术,利用MapX的符号对象和专题图功能实现河流污染模型的可视化模拟, 将模型数据与地理空间位置信息相结合,使模型变得更加形象直观。如能实现，与单独利用某一开发软件相比可免去复杂的设计,节省大量编程时间,提高编程效率。点评意见：可以继续选题很好，思路正确，研究内容看来也比较完整了。应用地理信息系统技术，在青少年开展的研究中还很少见，此选题大有希望，应该立刻启动。但希望： 1、注意实测对模拟的验证。 2、注意利用寒暑假进行野外实地考察，提出解决的方案。 3、不要太成人化，要体现学生自己的工作。 2009年7月选题例3：构建高中校园生态文化的策略初探 选题思想：由于城市建设的发展与城市环境的恶化，以及江苏省新课程改革背景下各市高中阶段教育面临的资源整合情况，越来越多的学校合并与外迁重建。在新校区建设的过程中，我们发现，校园的绿化程度已经成为衡量一所学校水平、档次的重要指标之一。但同时，我们也注意到绝大多数的新建学校（新建校区）尽管有大面积的绿地资源，但是在绿地功能的开发、使用上，却很少做出了自己的文章。很多学校对学生的教育和管理只是局限在课堂上，而课外的第二课堂却被有意无意的忽视了。利用校园生态环境来开辟第二课堂，促使学生全面发展，是一个值得开发的课题。 所谓校园生态文化是指学校师生在作用于校园和与之相关的社会环境的过程中经过世代学习，共同积累的结果，能直接反映师生的思想观念、价值取向、团体意识、群体形态和行为体系，是师生适应环境和改造环境的产物，是后天习得的，具有整合性与变迁性。构建一个良好的校园生态文化不仅提高了学校的整体环境如大气、水环境质量，还可以为中学生开辟第二课堂，增强学生的动手和实践能力，而且还有助于学生文化、品性等各方面的养成。 江苏省天一中学作为无锡地区乃至江苏省内一所名牌学校，刚刚启用新校区不久。新校区占地面积450亩，绿化率在50%以上。学校提出了建设“生态校园”、“数字校园”、“温馨家园”、“科技校园”的四园理念，把校园生态文化的建设放在十分重要的位置，但是在建设过程中，学生的参与还不够突出，生态区的作用也没有得到充分利用。如何利用绿地建设生态文化体系，促成第二课堂的开辟与利用，是一个正在研究的课题。我们试图通过在天一中学的生态文化建设实践来探求一条路线，给学校等单位的建设提供一个有益的参考。点评意见：可以继续校园生态文化建设是一个很好的课题，但切忌空洞，我认为，要在参考国内外经验的基础上，搞出一套指标体系，以及评价标准，要客观，量化加分析。这很重要。可以开题。 2009年7月选题例4：褶皱形成的基本形态的演示器 选题思想：在课堂教学过程中发现学生对褶皱的背斜和向斜的形成及内外力作用的地貌的形成理解不到位，更不能很好的应用。所以想做一个演示器能够更加形象生动的