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部编人教版本小学语文小学二年级上册的《课文14我要的是葫芦》学习教案4 部编人教版本小学语文小学二年级上册的《课文14我要的是葫芦》学习教案4 肇 羅PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE2 部编人教版本小学语文小学二年级上册的《课文14我要的是葫芦》学习教案4 PAGE 我要的是葫芦 一、教课目的 1．理解“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等6个生字，利用形声字特色差别“挂、哇”等形近字。正确书写“挂、哇、怪、慢”等8个生字。 2．经过看图、动作表演、联系生活等方式，理解“葫芦、葫芦藤、盯着、街坊”等词语。 3．借助画面把课文读正确、通畅。联合板画，在读中累积语言，理解寓意。 课件、田字格及葫芦叶、小葫芦等板画教具。 三、教课过程 一、猜谜导入 1、A、PPT出示谜语：说我是丝瓜，我比他圆。说我是梨子，我比他大。我中间 细，两端圆。年幼时，我可以做成一道美味；年迈时，我能做药，能制成艺术品；我还可以吹出悦耳的乐曲。猜出我是谁？ B、PPT出示谜底和葫芦图片，谁愿意和蔼地和它打个招呼？ 2、学生字词 A、PPT：出示葫芦，读词语，注意芦读轻声。 B、学词语：葫芦藤（指名指图，读后鼻音，指名读、男生读、女生读、齐读） C、板题：我要的是葫芦，读。 过渡：葫芦是心脏形，白色的花。果实中间细，像两个球连在一同。嫩时作蔬菜 用，长老后硬壳可做成装东西的器具，或鸟巢、小装修品、灯具及乐器等