短文长教与长文短教.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word “长文”如何“短教” 长文”如何“短教” 内容摘要：本文指出在“长文短教”教学中所面临的问题，将其归纳成三个问题： 长文需要面面俱到的讲解吗？如何对教材进行合理地 取舍呢？长文教学的侧重点又是什么呢？并结合自己的教学经历及 理论知识分别从三方面进行论述，表明自己的看法。 关键词：长文短教 研读教材 教材整编 侧重教学 自四年级下学期开始，小学课本里慢慢出现了篇幅较长的文章， 升至六年级，长文的比例明显增加了，这大概是为了更好地与初中的 语文教学接轨：让学生在学习掌握课文内容的同时，初步掌握学习这 种篇幅较长文章的方法。而对于我们一线的语文教师来说，这是一个 新的学习、探索的过程。一篇长文章如何在有限的时间内上完，且要 抓住文章要点，学习知识呢？这无疑给我们带来了思考：长文需要面 面俱到的讲解吗？如何对教材进行合理地取舍呢？长文教学的侧重 点又是什么呢？而这三点也应是贯穿于我们日常教学中的思考题。 作为一名语文教师， 在今年的四月份我有幸听到了全国著名特级 教师余映潮老师的“长文短教”讲座，收获颇多，感悟颇深。结合老 师的讲座与自己的教学经历， 对于以上三个问题也有了一些自己的心 得体会。 （一）长文需要面面俱到讲解吗？ 答案是否定的。余映潮老师在诠释“