八年级物理试卷质量分析.doc

第 页 PAGE \* Arabic 1 八年级物理试卷质量分析 樊城区竹条二中 一、试题分析 本次测试是樊城区2011-2012学年度八年级期末水平统一测试，试题难度适当，题型全面，重视对学生探究问题能力的考查，以教材为依据，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求。立足学生发展和实际生活设计试题，在保证基本类型试题的基础上，注重试题与新课程理念接轨，做到试题源于课本，又高于课本。其中试题光学、热学、电学知识所占的比例相当，充分体现了本学期的几个重点内容。 二、成绩统计一览表及抽样得分情况 下表是各班分数段人数汇总： 参考 人数 95分以上 90分以上 85分以上 80分以上 60分以上 ＜ 40 一班 62 8 15 21 27 41 5 二班 64 9 14 24 27 39 6 三班 61 8 15 27 28 43 4 四班 64 13 15 24 29 43 6 五班 66 9 18 22 28 42 6 抽样调查50人各题得分情况 一选题题 （36分） 二填空题 （24分） 三实验与探究题 （30分） 四应用与创新题 （10分） 人平得分 22 21 25 8 得分率 0.73 0.78 0.82 0.8 三、 主要错题及失分原因分析 1、选择题 2题，本题重在考查学生对凸透镜成像规律的认识，题目是说蜡烛从距凸透镜30cm向15cm处移动，若他用的凸透镜焦距是10cm，则像及像据的变化，很多学生选择了像先变小后变大，像距变大，分析可能有这样两个原因，一是没有很好的理解凸透镜成像规律，二是学生错误的理解认为开始成的是倒立缩小的像，后来成倒立放大的像，而没有想到移动的整个过程像是在变大。所以学生对变大和放大没能分清而选择错误。 5题，考查了晶体和非晶体的熔化和凝固的知识及其图像，有一部分选择了A也就是晶体的凝固图像，而题目说的很清楚是非晶体，这说明很多学生此时定势思维影响了他们，没有很认真的读题。 11题，本题是一个电学题，重点考查了学生对电路的识别及开关的控制作用，部分学生选择了A就是两个开关都闭合，L1和L2都亮，而此时这个串联电路局部短路了，只有没被短路的灯亮，可能这类题学生做的相对少一些，局部短路的问题不能理解，以后应多做一下这类实验加强学生对问题的分析及理解，同时还要让学生学会去分析每一个答案。 2、填空题 17题，考查了学生对物态变化的认识，填写错误的较多，说明我们平时并没有真正把这些内容放手让学生自己去做，老师讲的过多，学生只是在记忆，并没能真正理解冬季发生凝华为什么是在窗户的内表面。 20题，考查了导体与绝缘体的知识，本题做错的也较多，主要是油搞不清是导体还是绝缘体，虽然平时教师归纳了，但是学生并没有总结，没有落实这些看似简单的知识。 3、做图与实验探究题 23、24、25题，这些作图大部分还不错，只是有些学生作图仍然不够规范，光线没箭头，不画法线、实物电路连线交叉等错误也存在 26题，凸透镜成像的大小与什么有关，很多人表述不准确，甚至直接写成“距离”等错误的模糊答案。 27题，本题的熔化图像和沸腾图像综合起来后难倒了不少学生，很多学生DE段不是填写沸腾，而是熔化。平时这种题也提过只是没有让学生具体去做，学生遇到这类问题就不知所措了。 28题，(6)小题错误率估计有80%，各种各样答案都有，此题上课时由于器材的匮乏，我们只做了演示实验，用了三个电流表，我想如果能让学生都动手做一下，应该都能体会吧，以后还应加强实验教学，让学生多动手，多提问题并让他们独立解决问题。 4、应用与创新题 29题，有些学生可能对声音发生的原因及声音传播的条件都清楚，但是结合具体事例时不能很好的去分析和理解而造成选择混乱。 31题，并联电路电流关系和电流表的知识综合应用，大多数学生对电流规律能记住，具体问题分析时仍然有很多学生不能理解，如电流表指针位置相同这个重要条件不知道什么意思，更不用说去结合并联电路规律去分析。今后的教学除了基础知识的理解，还要注意设计一些基础知识综合应用的问题。 四、 主要问题及改进措施 1、学生的基础知识没有能落到实处，平时应加强学生基础的训练，例如计算的准确度，基础知识的记忆。加强物理概念教学，通过解决贴近实际生活的问题巩固所学的概念。小坡度的把基础知识结合起来向综合应用知识过度。 2、答题规范，计算结果没有单位，光学作图不画法线，不标示箭头，语言上用词不准确等问题，教师在平时教学时应该有必要引导学生正确答题，规范作图，严格要求让学生在作业过程中养成良好的规范答题习惯，学生课堂回答问题注意答题的正确性和语言的准确性。 3、实验探究教学活动不流于形式