八年级下册语文知识点梳理.doc

第 页 PAGE \* Arabic 1 八年级下册语文知识点梳理 单元 知识点 课题 知识点情况 备注 第一单元 1.重点词语积累。 2.文学常识积累。 3. 探究文中的思想感情，受到正确的人生态度、情感价值观的教育,进而了解社会人生。 4.掌握叙事抒情的写作特点,体悟人生奋斗和读书的意义 6.品位含义丰富的语句把握作者的情感 1.藤野先生 第一课时： 1.字词: 烂漫.绯红 驿站 不逊 匿名 瞥见 畸形 杳无消息 2.作者简介 鲁迅 中国伟大的文学家，思想家，革命家 3.文章体裁： 回忆性散文。 3.文章思想内容： 文章记述了作者在仙台学医时候的生活，赞扬了藤野先生的正直、无私、没有民族偏见的高尚品质，书法了作者对他的怀念。 4.文章结构： 全文38个自然段，分为三部分 第一部分1-3，写在东京的所见所感 第二部分4-45，写与先生的相识、相处、相离。 第三部分36-38，写离开仙台后怀念先生的感情和行动。 第二课时. 1.文章线索： = 1 \* GB3 ①明线：以我和藤野先生交往为线索，围绕藤野先生崇高品质组织材料。 = 2 \* GB3 ②暗线：作者感情变化为线索，写自己弃医从文，很多事情是围绕内在线索组织材料。 因此文章虽然长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。 2.人物形象： = 1 \* GB3 ①人物性格特征：藤野先生治学严谨、认真负责、正直、没有民族偏见 = 2 \* GB3 ②塑造人物方法： 选择典型事例。为了突出藤野先生的品质，文章具体写了四件事：修改讲义，改正解剖图，关心解剖实习和了解中国女人裹脚情形。 白描手法：如藤野先生外貌、语调、衣饰等写出了他治学严谨、生活朴素的学者形象。载入对请过留学生辫子的描写，揭示了他们庸俗腐朽的思想，表达作者厌恶之情。 3.语言特点： 朴素含蓄，精炼深刻。 如： = 1 \* GB3 ①东京也无非时这样 = 2 \* GB3 ②中国时弱国，所以中国人当然时低能儿 = 3 \* GB3 ③在那时那地，我的思想却变了 2.我的母亲 第一课时： 1.字词: 责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉 2.文学常识： 胡适，字适之，安徽绩溪人学者。著作：《中国哲学史大纲》《胡适文存》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。 3.文章内容： 首先继续了儿时的性格特点和给自己留下的深刻往事，主体部分记叙了母亲的几个事件：1.母亲对我的管教2.母亲处理家庭的难事和矛盾。3.母亲如何对待他人对自己的人格侮辱；最后写母亲对自己的影响。 4.作品情感： 对母亲的感激、怀念和敬爱之情。 第二课时： 1.人物形象： = 1 \* GB3 ①人物形象特征：为人克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，教子严格。 = 2 \* GB3 ②塑造人物的方法：选择典型事例； 2.情感抒发方法： = 1 \* GB3 ①质朴真切的叙述语言与自然流畅的结构与作者真挚的情感相辅相成； = 2 \* GB3 ②用童年视角回忆往事。 3.语言特点： 朴质、真切，不加修饰。 3.我的第一本书 第一课时： 1.字词：幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去、温厚 2.文学常识： 牛汉，原名史成汉,现代著名诗人.七月诗派重要成员。主要作品有《华南虎》等 3.体裁： 回忆性散文 4.线索： 第一本书的经历 5.主题： 作者怀着珍爱、敬重的感情追忆第一本书，包含了对苦难生活和恶劣学习环境、条件的无奈和人生的乐趣美好回忆。 6作者情感： = 1 \* GB3 ①父子之情 = 2 \* GB3 ②同学朋友情 = 3 \* GB3 ③人与狗的默契情趣。 8.重点句子含义 = 1 \* GB3 ①我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。 = 2 \* GB3 ②我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 4.列夫.托尔斯泰 第一课时： 1.字词： 黝黑 炙热 尴尬 犀利 滞留 禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤无垠 诚惶诚恐 广袤无垠 2.文学常识： 茨威格，奥地利文学家。主要成就在文学传记《三位大师》 列夫.托尔斯泰，俄国伟大作家。他的三步里程碑式巨著是《战争与和平》《复活》《安娜 卡列尼娜》 3.文章的思路： 文章前半部分描写托尔斯泰的外貌特征反衬后半部分托尔斯泰非同寻常的的眼睛，反衬他高贵的灵魂。 4.文章主题： 对列夫?托尔斯泰的崇敬、赞美之情。 第二课时： 1.人物描写特色： （1）比喻的修辞 “托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美。 （2）夸张的修辞： “托耳斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”夸张的