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2010高考语文核按钮专题28：写作 写作 ?战略章 第01讲，认识作文特性 第02讲，培养作文素养1 第03讲，培养作文素养2 第04讲，掌握作文策略 第05讲，谨防作文误区 ?战术章 ?审题篇 第06讲，标题作文审题 第07讲，材料作文审题 第08讲，话题作文审题 第09讲，题意作文审题 第10讲，写作空间拓展 ?立意篇 第11讲，高视阔步立意 第12讲，多向思维立意 第13讲，以小见大立意 第14讲，虚实转换立意 第15讲，探异寻奇立意 ?选材篇 第16讲，与时俱新选材 第17讲，古今纵横选材 第18讲，百里挑一选材 第19讲，撷英取华选材 第20讲，寻小搜微选材 ?结构篇 第21讲，常式规范布局 第22讲，变式取异布局 第23讲，分类生层布局 第24讲，小题标示布局 第25讲，散点铺排布局 ?语言篇 第26讲，援引添辉造语 第27讲，修辞增色造语 第28讲，联想生动造语 第29讲，浅近流畅造语 第30讲，真挚感人造语 ?常体篇 第31讲，记叙写法指要 第32讲，议论写法指要 第33讲，实用写法指要 ?演练篇 点拨演练精题（40个） 独立演练新题（40个） ?素材章 作文美语素材（110则） 当今新论素材（110则） 故事蕴理素材（100则） 论据类编素材（ 10类） 直通车 写作第01-05讲（战略） ?战略章 写作者应有写作的宏观认识、总体驾驭，然后才有可能解除许多写作上的困惑，解决许多写作上的难题。 第01讲，认识作文特性 一、作文最能扬长避短 这是由作文的“综合性”决定的。 任何一篇文章，都是作者多方面“素养”、多方面“能力”、多方面“学识”的一种巧妙的艺术的“综合”。写作从“素养”上说，离不开生活、思想、知识、技巧、语言，以及天赋禀性等；从“能力”上看，涉及了观察、感受、想象、理解、表现等众多方面；从学科上讲，综合到哲学、历史学、心理学、文学、语言学、逻辑学以及作文学等各方面的知识。作文是一座综合着思想、知识、思维、语言的富矿。 这样，我们可以从中引申出几点结论： 1．提高作文水平须作“综合”的努力。 2．作文是需要许多“诗外功夫”的。 “冰冻三尺，非一日之寒”，要靠“熏染”，要靠“磨砺”，“突击”、“速成”不一定见效。 3．写作活动是一种善于“调动”的艺术。“积之愈厚，发之愈佳”。善于“调动”而“厚积薄发”则常常是文章的力量所在。 4．“作文知识”不是万能的，“作文课”能解决的问题是有限的。“写作无世袭”——父不能传其子，兄不能予其弟，师不能授其徒。任何人都不能替代学习者自身的努力！决定性的“战役”要靠自己打。 5．得力各异，扬长避短。在“能力”上，有的人得力于“阅读”，有的人得力于“生活”，有的人得力于“学识”，有的人得力于“思想”，有的人得力于“勤练”，有的人得力于“观察”，有的人得力于“想象”，有的人得力于“理解”，有的人得力于“表现”。这是强调提高写作水平途径的多样性，由此而增强学习者的信心，以便扬长避短，发扬“优势”，集中才力，较快“突破”，以便在“综合治理”之中，收“优长带动”之功。 应强调一个结论：作文是最能扬长避短的！你懂得了这个道理，即使你的知识与能力并不都好，但你也能写出不错的作文来！ 二、作文四个要件追求 1．思想情感——追求深刻；2．内容材料——追求丰富；（以上两点为“神”方面） 3．体裁结构——追求新巧；4．语言表达——追求有文采。（以上两点为“形”方面） 三、作文六种主观表现 （1）性格上，表现个性气息。文章能有个人风格或气息的印记，便更加真实可感，给人留下较深的印象。如果像王朔形容的某人长相平平“掉到人堆里就找不着了”的文章，就可能淹没在作文的汪洋大海中。 （2）思想上，表现情理内涵。即通过文章表现作者的认识、感悟能力。这种能力包括对问题能够理性思考，拥有思想的自由、思想的深度与思维的广度。作为考场作文，对文章深刻性的要求并不苛刻，只要能够由表及里地分析事物，提出一些合理化的建议、意见，能够给人一些思考与启发，都算是有思想的文章。一个写作者的思想水平往往代表了他所能达到的高度，也是高考选拔较为看重的。 （3）学识上，表现文化底蕴。狭义的文化底蕴指文史修养，广义的文化底蕴则指对人类文化精神的深刻认识与领悟。文章的文化底蕴，是指作者在文章中透过叙事写景，谈古论今，能反映出不同国家、民族、地区、行业等的某种历史文化传统、氛围、特征、风格，显示出作者的文化积淀、学识素养等等。 其做法是：或以文化的智慧表现真善美，或以文化的理性批判假丑恶；或以文化的心态，叙述或议论自然社会之哲理；或以历史文化名人的言论或事迹显示作者的文化积淀；或是哲学原理的即时粘贴，或是社会现实的独特透视，或是“相关学科”的知识融合…… 其表现是：文章材料丰富、信手拈来和运用自如；其作用为：使文章的内容充实，文化品质增强