汉语言文学专的业人才培养模式改革成效总结.pdfVIP

2008—— 2012 年 汉语言文学专业人才培养模式改革成效 总 结 汉语言文学专业是学校历史悠久、 基础扎实、 师资力量雄厚 的专业之一，三校合并前即是原襄阳师专、襄樊教育学院、襄樊 职业大学的基础性专业。三校合并后，本专业有了进一步发展， 逐渐成为学校的支撑性专业，并在 2003 年成为校级重点建设专 业、 2006 年成为学校首批重点专业。 2008 年襄樊学院推行 211 人才培养模式改革后， 本专业围绕“应用型人才”培养目标进行 了综合改革，成 绩显著。 根据襄樊学院教务处 《关于总结人才培养模式改革成效 和制定专业综合改革规划的通知》 的要求， 我们拟对汉语言文学 专业人才培养模式改革成效做出全面而深入的总结。 一、专业与行业企业、其他高校的合作情况和成效 ㈠借助丰富的社会资源，共同制定人才培养方案 本专业为了提高应用型人才培养质量，加强专业改造力度， 自开展“211”人才培养模式改革以来，先后与地方教育行政部 门和相关学校建立了密切的联系， 一方面借助分布在各行各业中 校友的优势， 进行广泛调研和专业社会适应性摸底调查， 深入了 解社会对本专业人才的需求状况、 需求导向等信息， 为确定专业 培养目标、培养规格，建构专业人才培养知识体系，凸显实践运 用能力奠定基础， 进而确立专业改造的真正着力点， 即拓展和夯 实人文基础，优化专业知识体系，突出以读、说、写为核心的素 质能力，加强人才培养的社会针对性；另一方面，汇聚地方中学 教学一线的名师、教学骨干，地方教育行政部门领导，以及企业 和商界精英，协同制定人才培养方案，自 2008 年以来先后召开 专业改造和人才培养方案制定研讨会三次， 广泛吸纳社会各界人 士的建议和意见， 为科学设计人才培养目标， 建构适应现代社会 发展需要的知识体系提供了保证，现行“ 211”人才培养方案的 出台，尤其是课程结构的调整、实践类课程设置，乃至于具体课 程的教学内容和教学方法的改革都是综合他们意见和建议的结 果。 ㈡在地方中学建立实践基地 校外实习、 实践是教学计划的组成部分， 也是课内教学的必 要延伸， 在培养学生专业能力方面起着极为重要的作用。 为了落 实实践环节， 强化对学生的实践能力培养， 我们在保有学校现有 教育实习基地基础上， 通过与地方中学的联合， 新建襄樊学院附 中、襄阳一中、襄阳三中、襄阳七中、襄阳九中、襄阳十中、襄 阳三十六中等 7 个相对稳定的校内外实习、 实训基地， 加强了教 育实习的针对性和过程管理， 提出实习的明确要求， 指导教师能 较好满足本专业实践教学的需要， 改变了过去实而不习或假实习 的毛病，实习效果得到实习学校的认可和充分肯定。 ㈢共同开发建设实践类课程 《中学语文教学论》是本专业实践性较强的一门专业课程， 也是与中学教育联系最密切的一门课程，