音韵学教案最新分析和总结.pdf

音韵学教案 任课教师：宋洪民 第一部分 课程概述 一、本课程的性质、目的 汉语音韵学，是传统国学中的重要组成部分，是今天学习、 研究汉语史的必备知识，更是我们深 入探求汉语发展规律的直接实现与重要依托。小学作为经学附庸的时代已经过去，相应地，音韵学作 为小学附庸的时代也已过去。在其已成长为一门世界性学科的今天，音韵学早已揭去了 “绝学”“天书” 的神秘面纱，它已不满足于以往那种仅仅服务于训诂实践的工具科性质与作用，而是把学科的研究重 心转移到了研究、探求汉语的古今发展演变规律上；从而使得我们这些已处于信息全球化时代的中国 人，能够更好地认识、运用自己的母语，继而更好地服务社会。与此性质相适应，本课程除了讲述音 韵学的基本知识外，还尽量拓宽教学领域，力争将学生引到学术前沿，激发起学生对探求汉语发展规 律的极大热情。当然，这也是与研究生的教学要求相符合的。 二、本课程的基本内容： （1）音韵学的基本知识； （2 ）汉语音韵学简史； （3）《切韵》（《广韵》）音系及中古音； （4 ）以《诗经》音系为代表的上古音及清代古音学史，今天的上古音研究及研究方法、研究材 料的争论（梅、郭之争）； （5）以《中原音韵》为代表的北音（近代音）学与戏曲音韵学； （6）近代音与现代汉语普通话的对应关系及普通话发展史（兼及满语对汉语的影响，语言接触 研究）； （7）汉语音韵学的研究材料：注音材料、反切、韵文、对音材料（梵汉对音、夏汉对音、八思 巴文对音、日汉对音等）、汉藏系诸语言材料。 三、本课程的授课方式及考核方式 首先，教师做到教学、科研相结合， 尽量将自己的最新科研成果融入到教学实践中，把研究生引 到学术研究的前沿；其次，在教师讲授的基础上进行讲练结合，使学生在实际练习中巩固学过的知识。 考试一般为闭卷知识考试，写有期末研究性小论文的适当加分。 四、主要阅读书目： 中国历代韵书、音义书、韵图、字书及有关研究论著 音韵学丛书 渭南严氏刻本 谢启昆 小学考 上海汉语大辞典出版社影印本 1997 陈 澧 切韵考 中国书店影印本 1984 章炳麟 国故论衡 黄 侃 黄侃论学杂著 上海古籍出版社 1985 王 力 汉语史稿 中华书局 1980 汉语语音史 中国社会科学出版社 1985 清代古音学 中华书局 1992 魏建功 古音系研究 中华书局 1997 陆志韦 古音说略 中华书局 1985 董同龢 上古音韵表稿 中央研究院史语所（史语所集刊 18册） 1994 李方桂 上古音研究 商务印书馆 1980 陈新雄 古音研究 五南图书出版公司 1998 蒲立本 上古汉语的辅音系统 （潘悟云等译） 中华书局 1999 罗常培、周祖谟 汉魏晋南北朝韵部演变研究 （第一分册） 科学出版社 1958 鲁国尧 鲁国尧自选集 河南教育出版社 1994 宁继福 中原音韵表稿 吉林文史出版社 1985 高本汉 中国音韵学研究 商务印书馆缩印第 1 版 1994 第二部分 授课详细教案 §0 导语 该死“十三元” 李商隐 《登乐游原》：“向晚意不适，驱车登古原 （山合三疑母元韵，与 “元”字同音）。夕阳无限 好，只是近黄昏（臻合一晓母魂韵）。” §1 音韵学常识 §1、1 音韵学定义 音韵学是分析研究汉字的字音与汉语的语音系统及其历史变化的一门科学。 音韵学与语音学的旨趣不尽相同。后者是对人类的发音进行客观的描写，着重分析人类