2021年教育研究方法形成性考核册答案新版.docx

《教诲研究办法》形成性考核册及参照答案 简答题 简述科学与技术区别与联系. 答：科学与技术区别有联系，科学与技术既有区别又有联系.科学与技术不同.技术是”为了同一母而共同协 作所形成各种工具和规则体系”.技术主线职能在于对客观世界控制和作用.即在于设计和制定用于生产 通讯.科研及生活等方面工具和手段，它着重解决”做什么”和”怎么做”实际任务，而科学是系统知识理论，是 发现，当前早巳有存在事物或现象规律，科学提供它用理论而虽然则是创造创造世界上从来没有过东西之 手段或规则,是将理论变成现实. 简述科学特点. 答:科学特点有如下几神方面：①客观性②实践性③理论性④逻辑系统性⑤真理性⑥发展可以性 简述科学研究特点. 答:科学研究特点:①具备高度自觉性和组织性.②具备自觉性继承性与创造性.③具备极强摸索性. 简述科学研究类型. 答:科学研究类型：①探究性研究②论述性研究③因果性研究 简述科学研究普通程序. 答:科学研究普通程序：①准备阶段②研究设计发展阶段③收集资料阶段④整顿分析阶段 简述科学办法分类. 答：①按它用办法划分:教诲科学研究办法可分为普通办法和特殊办法.②按科学研究阶段划分:教诲科学 研究办法可划分选取和拟定课题办法. 按研究办法性质划分:教诲科学研究办法分为定性研究法与定量研究法. 简答题 简朴论述科研問题提出普通途径. 答:①普通只有通过对人类教诲行为仔细，认真观测才干提出研究問题，拟定科学研究起点②谋求何种教 诲现象之间关系.各种行为与周边环境之间关系③探究经验事实与己有理论之间矛盾④揭示已有理论 逻辑矛盾⑤受文献资料启发，广泛地查阅文献.发现研究問题⑥与各行各界学者交流⑦社会实际問题 探讨⑧交义学科所产生空白区. 简述论述科研問题普通分类. 科学問题与非科学問题 故意义問题与无意义問题 常规問题与突破常规問题 详细問题与抽象問题 简朴论述拟定研究問题时原则. 价值性原则.即問题与否在理论与使用上有价值 科学性原则、即問题与否有一定科学理论为根据 可行性原则,即与否具备客观条件，主观条件，人力，物力，理论准备等 说出多元智慧八种智能. 答：①语文智能②逻辑一数学智能③空间智能④肢体一动觉智能⑤音乐智能⑥人际智能⑦内省智 能⑧自然观测智能 简答题 研究设计工作内容 答：①取样时机②工具设计③分析设计④方略设计 列出4种随机取样办法 简朴随机取样法 分层随机取样法 等距随机取样法 整群随机取样法 简述简朴随机取样法. 答:简朴随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中抽取出若干个单位作为样本.它保证总体中每 一种对象有同等被抽噎到也许性.并规定个体一件都互相独立. 简述分层随机取样法. 答:分层随机取样法是先将总体按一定原则提成若干类型（记录上称为层）.再依照类型数量在总体数量中 所占比例（或比率）拟定从务类型中抽取样本数量?然后按随机原则和所拟定各层抽取样本数量，从和类型 中抽取样本. 拟定研究变量重要工作内容. 答：①自变量②因变量③干涉变量④控制变量⑤中介变量 简述取样原则. 答:取样基本原则是随机性原则，所谓随机性原则，是指在进行抽样时.总体中毎一种体被抽选概率完生均 等.由于随机抽样使每个个体均有同等机会被抽取，因而有相称大也许使样本保持和总体有相似构造，或者 說，具备最大也许使总体某些特性在样本中得以体现,从而保证由样本推论总体可靠性. 简述取样普通过程. 答:取样普通过程包伙如下三个环节:规定总体.选定抽样办法,拟定样本容量并选用样本. 简述操作定义原则 答：①一致性原则，指操作定义必要与其抽象定义内涵相一致,防止范畴过宽，或者阐明为题不完整. ②独特原则.操作定义必要具备区别于其她食物，现象特性. 简述操作定义时机基本办法. 办法与程序描述法:通过描述特定办法或操作程序来定义变量办法. 动态特性描述法:通过描述客体或事物所具备动态特性，给变量下操作定义一种办法. 静态特性描述法:通过描述客体或事物所具备静态特性，给”变量”下操作定义一种办法. 控制无关变量重要办法 答：①消除法②恒定法③平衡法 实践题 1举例阐明操作性定义基本办法. 答:①办法与程序描述法例:挫折”在操作上可以定义为通阻碍一种人达到其渴近在咫尺目的，而使该个体 所产生一种心理状态②动态特性描述法例:”一种体格健壮人”操作定义为举起300公斤拉铃，持续长跑80 公里，跳高2米.游泳横穿渤海海顿，一年四季从不生病.能在0.1秒时间对外部刺激作出反映人③静态特性 描述法，如”一种聪颖人定义知识渊博词汇丰富.运算技能純熟，记忆东西多人. 2.举例阐明控制无关变量办法. 答：①消除法,是通过釆用一定办法.将影响研究成果各种无关变量消除法.例:为了消除”霍桑效应”，可采 用双盲程序②恒定法，就是采用一定办法，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定