努力促进四个转变,实现有效阅读教学.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE4 精选文档 PAGE 努力促使四个转变 ,实现有效阅读教课 在高中语文教课中，阅读教课是特别重要的环节，也是教课难点之一。怎样有效提高阅读教课有效性，需要广大教师深刻意会新课标的精华，侧重教课理念、方式、角色的转变，以及打造更为多元、丰富、出色的讲堂，让阅读教课有效展开。 一、转变教课理念，将学习主动权交给学生 很多语文教师在教课中没能兼备到学生的主体地位，仍是习惯于满堂灌注。这样的教课理念明显与新课程改革相违反，没有充足表现教课是培育学生能力的过程。 第一，转变思想理念，仔细阅读课程改革要求，对自己语文教课工作进行反省，让学习成为学生自主活动的过程。有了这样的理念转变，整个教课才能够更为素质化。在阅读教课方案中，教师不可以再设计单向的灌注过程，而应设计出以学生自主研究为主，教师启迪指引为引领的新式阅读教课模式，这样的过程充足表现了学生为主体的原则。 其次，转变教课理念，从纯真的侧重知识教授向指引学生在实践中研究运用转变，从直接给出答案向指引高中生剖析文本、解读文本和感悟文本转变，从对学生一刀切的教课要求向表现学生差别性的方式转变，从重视教师的教书育人 职责向培育学生综合能力转变，在这样的过程中全面贯彻落实新课程改革要求。 二、转变教课方式，表现素质化讲堂要求 新课标对高中语文教课提出了明确的目标要求，学生应该经过自主合作研究的学习模式掌握学