《两位数加一位数和整十数》教学设计.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?两位数加一位数和整十数?教学设计 　　◆您现在正在阅读的?两位数加一位数和整十数?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?两位数加一位数和整十数?教学设计一、教学目标 ： 1、使学生学会两位数加一位数 ,整十数不进位加的口算方法 ,能正确的进行口算。 2、培养学生的计算能力。 二、教学重点： 提高学生的计算能力。 三、教学难点 掌握正确的计算方法课 时 四、教学过程 1、旧知复习 ,引入新知。 30+6　 5+20　 60+4　 9+40 30+60　50+20　60+40　50+50 2、65是几个十和几个一组成的？29是几个十和几个一组成的？ 五、创设情境 ,自主探索 今天学校新到了一批书 ,老师打算发给同学们 ,我们班有　〔〕个同学 ,我们先算算有多少本书 ,看够不够发给同学们。 1、观察 ,课件出示主题图 要求：从图中你看到了什么？数一数 ,你知道它们有多少吗？一捆有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？ 2、小组讨论：看图提出问题 ,谁能提出不同的问题？怎么能算出来？ 3、合作探究：如果要你算出有多少本数学书 ,你能怎样算？想一想 ,你是怎样列式的？用小棒摆一摆 ,你是怎么算的？说一说 ,你是怎么想的？ 4、 再次探究：如果要算出我们班领了多少本书 ,你能算出来吗？请看图 ,我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？ 5、 全班反应：A动手操作 ,理解口算方法。总结算法 ,计算时要注意计算的单位 ,个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。 6、 比拟算法 ,加深理解 ,让学生认真观察两个算式 ,这2个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？〔分组说 ,后指名全班交流〕 六、 稳固练习 ,促进理解 先在书上完成做一做第一题 ,请同学讲一讲上下两题有什么关系 ,并举几个例子口头考考其他同学。 七、 作业P64的2题