(公开课教学设计)人教版四年级下册数学《将较大数改写成用》.pdfVIP

第10课时 将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数 【学习内容】教材 例2、例3及相关练习。P 53 【学习目标】 1. 会把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（重点） 2. 知道把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的 区别。（难点） 【知识链接 温故知新】 1.用“四舍五入”法按要求写出表中小数的近似数。 保留一位小 保留两位小 保留三位小 保留整数 数 数 数 7.9825 0.9573 4.0672 2.观察每组中的数据，你更喜欢哪一个？为什么？ （1）科学家研制出以银原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟它能在 约5000000000年间不慢一秒也不快一秒。 科学家研制出以锶原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟，它能在约 50亿年间不慢一秒也不快一秒。 （2）联合国预测：到2050年，全世界总人口大约为9200000000人。 联合国预测到2050年，全世界总人口大约为92亿人。 【自主学习 个体探究】 1.学生自学教材第53页例2。 (1)从图中你获得了哪些数学信息。 已知条件：地球与月球的距离是（ ）千米。 要求的问题：？ (2)引导学生讨论如何将384400千米改写成用“万千米”作单位的数。 提示:用多少来除，小数点向哪边移动几位？ 2.自己尝试改写。384400千米＝ （ ）万千米 “万”字能不能去掉？为什么？ 3.学生自学把较大的数改写成用“亿”作单位的数的方法。 (1)出示教材第53页例 3，想一想，怎样把778330000 千米改写成用“亿千米” 作单位的数。 (2)自己试试把这个数保留一位小数。 778330000 千米＝ ( )亿千米≈( )亿千米 【合作探究 交流分享】 1.怎样把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在（ ）位或（ ）位的 右下角点上小数点，去掉末尾的（ ），在数的末尾写上“（ ）”或“（ ）” 字。 2.求一个数的近似数和一个数改写成指定单位的数的区别？ 求一个数的近似数，一般用“ ”法，改变了原数的大小，用（ ） 连结；把一个数改写成指定单位的数，没有改变原数的大小，用（ ）连结。 3.想一想，议一议：什么情况下，需要取近似数？ 【归纳小结 整合知识】 (1) 把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在（ ）位或（ ）位的 右下角点上小数点，去掉末尾的（ ），在数的末尾写上“（ ）”或“（ ）” 字。 (2)如果原数万级或亿级一个计数单位也没有，要用0 来补足。 【当堂检测 达标演练】 1.求下面各小数的近似数。 (1)5.48 0.3498 16.07 （精确到十分位） (2)7.254 8.279 0.306 （省略百分位后面的尾数） 2.按要求完成下面各题。 367000≈（ ）万（保留一位小数） 38200≈（ ）万（精确到十分位） 69997≈（ ）万（保留三位小数） 582500000≈（ ）亿（保留两位小数） 288600000≈ （ ）亿（精确到百分位） 627400000≈（ ）亿（精确到个位） 3.把下列各数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。 799800 39 08430 205467 4. 里可以填上哪些数？ 9 8470000 ≈10 亿；（ ） 13 467000≈10 亿；（