化学探讨教学的认知与实践.docVIP

化学探讨教学的认知与实践 摘要：化学新课程倡导自主探究学习。教师应加深对探究性教学的认识，在实践中通过创设情境，启发学生发现问题，提出问题，激发其产生强烈的探究欲望，并且引导学生自主分析推理、设计实验，使学生在学习过程中学会探究方法。 关键词：探究性教学实践策略 化学新一轮课程改革的重要任务之一就是改变课堂中老师单纯灌输知识，学生被动接受的落后教学方式，创建学生主动学习、全面发展的科学教学方式。探究性是科学的重要属性，培养科学探究意识是教育的重要目标之一，是课程改革的突破口。这就意味着老师要在探究性教学中作深入的研究和思考，更好地遵循“以学生为本，一切为了学生的发展”的课改理念，围绕“知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观”的三维目标，给学生提供更多获取知识的方法和渠道。本文拟对实践中探究性课堂教学策略问题作初步探讨，现将我的认识与实践活动介绍如下： 一、探究性教学的认识 1、探究性教学的理念认识 探究性教学是将研究性的思想方法融入教学过程的教学方式,是教学与研究的有机结合，是实施素质教育的最佳途径。其方式是以探究为主,指在教学过程中在教师的启发诱导下,，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种形式解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决