化学教学中学案教学的探讨.docVIP

化学教学中学案教学的探讨 一、高中化学课堂学案的设计原则 1.以人为本的原则 教学的主体是学生，如果不能调动学生的学习主动性和积极性，那么即使老师教的再好也是徒劳无功，因此，教师的教学活动要充分尊重学生的需要、兴趣、爱好、追求，让学生真正成为教学活动中的主体和中心。在教学活动中，不管是什么教学模式，只有通过学生自己积极的认知活动，让学生参与教学，参与探讨知识的过程，才能起真正的作用。高中化学课程学案的编写要重视化学实验的本质和化学反应的原理，将杂乱的教学内容以有序、层次分明的形式展现出来。例如在学习必修一第一节“化学实验的基本方法”时，可以先提问同学们，化学基本实验方法有几种？同学们回答有：“过滤与蒸发结晶、蒸馏与萃取分液”。然后教师通过展示图片，让同学们通过图片来分辨哪个操作是属于哪个基本方法，这样同学们对这节课的知识脉络都有了大概的认识。另外，学案的设计情境要有一定的现实价值和认知空间，不能仅仅列举一些知识点让学生去死记硬背，而是要重视学生科学素养和人文素养的培养。 2.问题化思想性的原则，强调先学后教 “学起于思，思源于疑”，让学生带着问题去思考去学习能够起到更好的学习效果，因此，老师在学案的设计时要遵循问题化思想性的原则，将知识点转变为探索性的问题点。学生带着问题去翻阅书本，进行自主学习，并尝试着自己解决，对于没有解决的问