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? 俗话说：养不教，父之过；教不严，师之惰。可 见家庭教育是每个家长不可推卸的责任。 教育既是一门学问，又是一门艺术。一门集 爱心与智慧于一身的艺术。 更新家庭教育观念刻不容缓 Page 32 孩子不是在书桌上成长的，而是在和父 母相互交融的过程中成长的。让孩子快乐地 成长，幸福地生活是最重要的。 所以，在孩子的成长中，我们一定要为 孩子做好以下事情： 请思考 家庭教育的艺术有哪些？ Page 34 家庭教育的七大艺术 ? 以身作则， 导之以行。 ? 数子十过，不如奖子一长。 ? 掌握分寸，宽严得当 。 ? 宽容感化，以情动情。 ? 寓教于喻，深入浅出。 ? 遇物则诲，择机而教 。 ? 转移注意，另谋教机 Page 35 家庭教育的艺术：掌握分寸，宽严得当 。 ? “ 木可雕，而病于越度；金可铸，而 病于越冶；木越度，金越冶，虽有 良工巧匠安施？” ? “分寸与尺度” Page 36 寓言故事《善人与乞丐》 ? 过去有一个善人，在一年的初春常常路遇一个乞丐， 见他无处栖身，又冻又饿，恻隐之心油然而生，我 家有多余的房子和田地，就给你住用吧，于是乞丐 就得到了房屋和田地。 ? 到了秋天，乞丐找到善人，责问道：“你给我 的房子，怎么用具不齐，而且还是旧的，给我的田 尽是杂草，你看看隔壁的田一片丰收景象。” ? 善人听到这些什么也没有说，就哭了，哭的很 伤心 当你总变着法地对一个人好，日久天长，对方便 习惯了你的给予，渐渐地把你的付出当成理所当然。 Page 37 思考并 讨论 家长教育子女时还应该掌握 哪些方面的分寸并如何掌握？ Page 38 案例：是家长不关爱孩子吗？ ? 有人曾做过一个调查，随意抽取了 5 位学生的家长，在学生不知情的 情况下，召开了 5 位家长的座谈会，告诉他们：“你在孩子放学的时 候，躺在床上‘生病，看看你的子女表现如何？注意不要露马 脚。” ? ①一年级学生舒某（女）一回家放下书包就翘着小嘴开始埋怨： “为什么今天不来接我？我的脚都走累了，肚子也饿了。”看见妈 妈躺在床上，不闻不问，打开了电视机，看起了动画片。 ? ②五年级学生范某（男）见妈妈躺在床上，随口问了一句：“妈妈 你今天怎么了？”妈妈回答：“我有点头疼，不能做饭了，你帮妈 妈烧一下吧！”范某生硬地回答：“我不会。”接着说：“要不这 样，你躺着吧！我自己出去买点吃的，晚上就别等我了，然后去同 学家做作业。”说完跑出了家门。 Page 39 ? ③三年级学生吴某（男），回家一看妈妈躺在床上，按着 肚子，说了句“懒猪，还不烧饭，我快饿死了”。说完朝 隔壁奶奶家走去，留下妈妈一脸的愤怒。 ? ④四年级学生姜某（男）见妈妈躺在床上，冷冰冰地说了 一句：“你真舒服啊，这么早就睡了。”妈妈说：“我头 痛，很难受。”儿子说：“你又没干活，就烧烧饭、洗洗 衣服也会头痛？”妈妈一脸无奈。 ? ⑤三年级学生章某（女）看见妈妈躺在床上，连忙走过去 问：“妈妈，你怎么了？”用小手试了一下妈 ** 额头，并 急切地说：“糟了，要赶快带你去看医生。”妈妈笑了。 Page 40 家庭教育中应该掌握的分寸 ? 1. 爱的分寸：在爱孩子的问题上，既不能没有爱，又不能 爱得过分变成溺爱，而要找到爱的“度”。做到严爱结合， 刚柔相济。 ? 2. 管理的分寸：在管理的问题上，既不能管得过严，限制 了孩子的自由，又不能放任，任其自流，而应找到给孩子 自由的“度”。做到宽严适度，既给自由，又要权威。 ? 3 表扬的分寸：在对孩子表扬的问题上，既不能无视孩子 的进步，又不能把孩子捧到天上去，而应找到表扬的 “度”；既鼓励了孩子，又不使其骄傲。表扬为主 , 批评 为辅。以精神鼓励为主，物质奖励为辅。 Page 41 ? 4. 批评的分寸：在对孩子的批评问题上，既不能无视孩子 的问题，不闻不问，又不能揪住不放，翻来覆去没完没了 地批评，而应找到批评的“度”。既批评了孩子，又不使 其情绪低落，破罐破摔。 ? 5. 说教的分寸：在对孩子进行说服教育的问题上，既不能 没有说服教育，整天不是打就是骂，又不能唠唠叨叨，没 完没了，而应找到说的“度”。干净利落，画龙点睛，点 到为止。 ? 6. 提要求的分寸：在对孩子提要求时，既不能要求过高， 使孩子望而生畏，又不能要求过低，迁就孩子，而应该找 到要求的“度”。使孩子“伸手摸不到，跳一跳能摘到”。 Page 42 挨打歌 首次挨打战兢兢， 家庭教育艺术之 宽容感化， 两次挨打哭不停， 十次挨打眉头紧， 以情动情 。 百次挨打骨头硬， 千次挨打功夫到， 酣然微笑入梦中 。 Page 43 家庭教育的艺术： 转移注意，另谋教机 ? 案例： 商场里的哭闹，如果你是家长如何解 决？ Page 44 为了我们的孩子， 让我们携手前行！ ——