部编版一年级下册语文教学反思.pdfVIP

部编版一年级下册语文教学反思 识字 1 春夏秋冬教学反思 本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生开展，觉得以下两点做得还是比拟好的。 1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。 教学中，我充分利用课文中的优美插图， 引导学生联系生活， 想象画面。学生对四季的特点 有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。 2．教给识字方法，促进自主识字。 人教版实验教材在识字的编排上， 注重渗透汉字的构字方法， 不断引导学生发现新的识字方 法。在本课的教学中， 教师就抓住了汉字的构字规律， 引导学生主动掌握识字方法。 教学时， 让学生通过观察去比拟， 发现异同。 同时鼓励学生根据自我经验， 按照自己喜欢的方式识字。 这样学生不但能很快记住这些字， 而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字， 培养了识 字能力，使学生学得主动、学得有趣。 识字 2 姓氏歌教学反思 1．趣味诵读，激发学生学习兴趣。 本课我采用了生动活泼的教学方式进展了朗读教学。 通过师生问答游戏， 生生问答游戏， 你 来说我来猜， 开展朗读比赛等富有趣味的活动， 不仅激发了学生浓厚的兴趣， 也让学生在游 戏过程中， 感受到本课的韵律与节奏。同时， 在采用不同方法问答的时候， 能让学生用多种 方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣， 从而产生对祖国的热爱之情。 2．自主探究，培养学生自主识字的能力。 本课通过组织学生进展学习小组的合作学习， 通过交流不同的识字方法， 使学生结实地记住 了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性， 让学生在掌握知识的同时，培养了 学习汉字的兴趣。 识字 3 小青蛙教学反思 1. 导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青〞的意思，为 使用“形声字识字法〞进展识字做好铺垫。 2. 能够引导学生采用多种方法识记生字， 在读文识字中抓住形声字的构字规律， 字形与字义 1 / 9 有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。 3. 本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了 让学生感悟语文容，感知形声字特点的效果。 识字 4 《猜字谜》课后反思 由于学生已初步具备认读生字的能力， 教学时我把主动权交给学生， 有利于调动学生识字的 积极性和创造性，培养学生识字的能力。 再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写， 同时 还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性， 鼓励他们运用各种方法来识记生字。 另外学生 边说笔画名称边书空， 增加学生对生字的记忆力， 然后我对关键笔画进展点拨， 最后让学生 描红、 临写。我在巡视过程中适当指点， 并给学生写得好的字画个小红星， 这对学生起到较 大的激励作用。 我在学生猜谜底时通过表演的形式， 不仅激发了学生的兴趣， 还能给学生更加形象生动的视 觉刺激，会教学目的很好的完成。 1 《吃水不忘挖井人》教学反思 1. 在教学时， 为了让学生体会到水的来之不易， 我让学生先了解沙洲坝的地理环境，