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整数加减法运算定律推广到小数
教学目标：
1、通过例证让学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用；并能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便计算。
2、在解决问题的过程中能培养学生的合作意识和分析、综合、推理的能力。
教学重点：理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学难点：能根据数据特点，应用加法的运算定律合理、灵活地解决实际生活中的一些简单问题。
教学过程：
复习引入
46+32+54+168 480—37—263 862-45+38
运用了什么运算定律？用字母表示。
新授
下面每组算式两边的结果相等吗？课本第79页在书做。（先猜想每组算式关系，再进行计算验证）
出示书上的小结
尝试计算：0.6+7.91+3.4+0.09
你会计算吗？请同学们计算一下。
师：上述两种算法中，你认为哪一种较优？为什么？ 引导学生先自己思考，自言自语或轻声说出较优算法的理由，然后在班上交流。让多数学生在交流中感受较优算法的依据。
师：这样简便计算时你用的是什么运算定律？
全课小结：整数加法运算律对小数加法也同样适用，这是今天学习的整数加法运算定律推广到小数。（板书课题）
练习提高，拓展应用。
课本第79页做一做第1、2题。完成后说一说运用了什么定律。
课本第80页第4题。
判断题
8.5+3.85-5.13 ( )
6.02+4.5+0.98 ( )
2.7+6.6+3.4 ( )
6.17+28+3.2
4、计算下面各题
48.52-2.2-2.8 17.3-(7.3-5.6) 6.42+3.29+2.68
31.27-8.3-1.04
用简便方法计算
9.24—（3.67-1.76）
0.9+0.99+0.999+0.9999
四、全课小结
这节课你最大的收获是什么？
板书设计：
整数加减法运算律推广到小数
a+b=b+a
a+b+c=a+（b+c） 整数的运算定律在小数运算中同样适用。
a-b-c=a-（b+c）
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